2022《倍数和因数》数学教学反思《倍数和因数》数学教学反思 作为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？下面是我帮大家整理的《倍数和因数》数学教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《倍数和因数》数学教学反思 1 不知不觉，我们又进行了其次单元的学习。其次单元的内容是第 1 页 共 56 页《因数与倍数》，这部分内容与老教材相比改变很大，我觉得其次、四单元是本册教材中改变最大的单元，要引起足够的重视。 1、以往相识因数和倍数是借助于整除现象，“X 能被 X 整除，或 X 能整除 X”，所以 X 是 X 的因数，X 是 X 的倍数。现在的教材完全不同了，2X3＝6，所以 2 和 3 是 6 的因数，6 是 2 和 3 的倍数，借助整除的模式 na=b 干脆引出因数和倍数的概念。 2、以往数学教材中，概念教学的量很大。数的整除，因数（老教材称为约数），倍数，2、5、3 的倍数的特征（老教材称为能被2、5、3 整除的数的特征），质数，倒数，分解质因数，最大公因数第 2 页 共 56 页（以往的教材中称为最大公约数），最小公倍数等内容共同编排在后面，合为一个单元。而现在新教材本单元只支配了因数和倍数 ，2、5、3 的倍数的特征，质数合数。其它内容支配在了第四单元《分数的意义和性质》，借助约分引出公约数、公倍数的学习，变更了概念多而集中，抽象程度过高的现象。 3、以往求最大公约数，最小公倍数时，采纳的方法是唯一的、固定的，也就是有短除法分解质因数，而新教材中激励方法多样化，不把它作为正式的内容教学，而是出现在教材的你知道吗中？不那么呆板了，敬重学生的思维差异。第 3 页 共 56 页 可见，编者为体现新课标精神对本部分内容作了细心的调整，挖空心事，可是学完了本单元的第一部分和其次部分内容，我对本单元的 学 习 内 容 有 了 小 小 的 疑 问 。 这 一 单 元 内 容 分 为 因 数 和 倍 数 ，2、5、3 的倍数的特征，质数和合数，我觉得第一部分内容和第三部分内容的关系很大，连续性强。知道了什么是因数和倍数，也会找一个数的因数和倍数了，那么就应当从找因数和个数问题上学习质数和合数。教材对质数和合数的学习内容设计较好，开宗明义让学生找出1－20 各数的因数，视察因数的个数有什么规律，再引出质数和合数的学习。可为什么在中间突然加上了 2、5、3 的倍数的特征...
