如何策划社交及沟通课堂深圳儿童医院：唐信平什么是社交沟通？ 社交沟通是一个在社交处境中进行的人际交往的动态过程，在过程中需要两个或以上的人参与 什么是社交？ 关系处理什么是沟通？ 传情达意 有沟通意向才能有意识地向人引发沟通 过程中透过非口语及 / 或口语方法向对方传情达意，并接收对方的非口语及 / 或口语讯息，这是一个相向交流的过程沟通过程 双方都担当着接收者及表达者的角色，这两个角色是不断地替换的接收者表达者社交沟通过程多面看 社交沟通需自己发掘细微隐藏意思要提取恰当的资料随时随地会发生短暂的需整体地及迅速地处理流动的讯息需同步处理语言及非口语的讯息难以预测 社交沟通过程是复杂及富挑战性，这正是自闭症学童的困难所在自闭症的社交次类别 表现冷漠 表现被动 表现主动但异常自闭症三个次类别的特征.doc社交沟通课堂的特色 小组学习 / （一对一） 社交对象：中介人、朋辈之间 相互交往态度 （细心观察，把握时机，多回应，接纳，明白及体谅） 涵盖社交意向，社交技能，社交认知，但轻重会根据儿童的社交次类别而有不同表现冷漠 表现被动表现主动但异常意向技能认知意向意向技能技能认知认知如何策划？ 经评估及分析后，订立组内每位儿童的目标 找出组员间共同的训练目标 / 需要例如： 儿童甲： 儿童乙： 儿童丙：与成人互击 以填充式方法 模仿成人作掌表示道别 唱下课歌回应 “拜拜”的动作 成人 加强对成人向他打招呼的反应制订介入焦点的优先次序3-4 组员为最理想与熟悉的成人互动为主增加组员人数 / 可开始考虑合组（接触其他成人及其他朋辈课堂形式以朋辈相交为主 逐步掌握不同的关键技能及理解常用的情感及沟通信息察觉 / 注意 / 接受身体接触 / 开始对人有反应◆ 回应他人◆ 主动向人表达需求◆ 用惯常模式与人交往◆ 与人分享兴趣和情感◆ 加入 / 邀请朋辈进行游戏 / 与人分享 / 交谈 ◆ 管理及调节自己的行为 / 情绪◆ 理解一般社交规范 / 感受 / 想法发展重点建立基本人际关系提升技能及动机扩展理解及朋辈关系表现冷漠表现被动表现主动但异常请注意： 教材及活动要有趣、多元化、有意义、生活化 尽量规划有利人际互动的环境：组织严谨程度、限制环境刺激 儿童感官的异常反应 搜集儿童的资料如喜好、异常行为、恐惧等对明白儿童及编排课堂很有帮助 点名 / 热身 主题活动 结...
