市优质课一等奖《乡下人家》教学设计

市优质课一等奖：《乡下人家》教学设计市优质课一等奖：《乡下人家》教学设计市优质课一等奖：《乡下人家》教学设计《乡下人家》教学设计【一】××市第一实验小学王××教学目标1、正确认读本课生词，掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗读课文，背诵积累优美段落、语句，感受乡村生活的美好。3、体会作者善于抓住最平凡的事物、最普通的场景来描写乡村生活特点的写法，学习作者对动植物生动形象的拟人化描写。（2、3 为本课教学的重点。）教学过程一、课前欣赏歌曲（课件 1）《走在乡间的小路上》，顺势导入新课。（课件 2）老师发现咱同学都陶醉在这乡间小路上了，是不是这图片、这歌声还勾起了我们有些同学甜美的回忆呀！你想起了什么？（生谈）这乡村生活呀真有说不完的情趣！下面就让我们跟着作家陈醉云优美的笔触一起走进乡下人家，一起领略这悠闲满意的乡间生活。齐读课题。二 、检查字词，整体感知 1、（课件 3）课文，我们已经预习了。看看这些生词，你会读了没有？读的时候注意老师标红字的读音和写法，自由练读一下。指名读。正音、评价，强调多音字。齐读。（课件 4）2、下面，请大家速读课文，看看作者为我们描绘了乡下人家哪些漂亮的景物？（生谈）（课件 5）美景太多了，我把它们都整理在课件上了，结果发现我竟然作了一首诗。大家读读看看，美不美？长藤绿叶瓜架，春笋翠竹繁花。鸡群悠闲自在，小桥流水戏鸭。傍晚餐景如画，纺织姑娘轻唱，最美乡下人家。（自由读）美不美？让我们一起来美美地读一读。同学们看，作者就是通过抓住乡村生活中这些最平凡、最普通却又独具特色的景物描写出乡下人家的特点，让我们感受到乡村生活的美好。3、这“最美乡下人家”是老师根据课文中的一句话改编的，谁知道是哪一句话？（课件 6）（板书：独特、迷人）看看这句话在文章的什么位置，有什么作用？（总结全文，升华主题）像这样的句子，我们称它为——中心句，即全篇文章都围绕这句话来写。大家将它标记在这个段落的旁边。三、自主学习，组内沟通乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。美景这么多，你最喜爱哪一处？下面就让我们再次走进课文，感受精彩文字的表达魅力。来看学习提示：（课件 8）1、找出你最喜爱的一处风景，美美地读一读，想想从哪些语句感受到乡下人家的独特、迷人？画下来，并简单写写自己的感受。2、组内朗读沟通，智慧共享。（学生自主学习沟通 5 分钟）四、班上展示，精品读...