建构基于儿童艺术素养的教育新范式摘要：苏州市平江实验学校自二十世纪九十年代，对艺术教育进行讨论。近二十年，始终坚守，不断突破，连缀成线，形成品牌。学校以“文化统领、以美育人、项目带动、铸炼品牌”为总体思路，通过艺术教育理论讨论，遵循艺术教育规律，大调研、大比较，梳理、实践、、提升，形成艺术教育体系，建构基于儿童艺术素养的教育新范式。关键词：建构；儿童艺术素养；新范式苏州市平江实验学校以学生进展为本，探寻艺术教育意义，把握艺术教育本质，运用艺术教育的理念和精神，建构艺术教育新范式，促进学生全面进展。一、百年文脉，臻艺术之境（一）传承厚重文化苏州市平江实验学校坐落于苏州古城东隅，是苏州古代三大学宫之长洲县学所在地，校史可追溯到南宋咸淳元年（1265 年），是七百五十余年文脉传承之地。学校以百年校训“德润文光”为核心价值文化，制订《学校文化建设纲要》，通过前瞻性“顶层设计”，整合操作系统，形成文化机制，彰显文化个性。（二）坚实艺术根基二十世纪九十年代，学校在全市首创德育卡通形象银杏娃，成为当时苏州市最早推出校园艺术卡通形象的学校。2024 年，苏州市首个未成年人艺术素养教育基地落户学校。2024 年，《双轨制艺术培育新模式》入选了苏州市社会主义精神文明建设“十大新人新事”。2024 年，《双轨制艺术素养教学模式》获得了江苏省教学讨论成果二等奖。2024 年，学校成为江苏省素养教育基地。2024 年，“建构‘人人参加，个性进展’的小学艺术教育课程体系的讨论”被立项为江苏省教育科学“十二五”课题。2024年，“儿童艺术核心素养的探究与实践”被列为江苏省首批基础教育前瞻性教学改革实验项目。2024 年，艺术课题获得了苏州市首届教学讨论成果特等奖。二、定位前沿，显艺术之韵（一）艺术理念前瞻1.艺术教育为每一位学生美好人生奠基。学校探究小学艺术教育课程校本化进展与改革之路，打通国家课程与校本课程，满足学生艺术进展的不同需求，提高学生的审美能力，修炼艺术气质，追求艺术境界，使学生的生活因艺术而幸福完整。2.提升每一位学生全面进展的综合素养。学校以学生进展为本，从重视“知识技能”转化为“核心素养”的培育，彰显“人人都是艺术人，人人都是艺术家”的理念，让每一位学生能全身心享受艺术的美感与欢乐。3.为每一位学生的个性进展提供可能性。学校遵循艺术教育和学生进展的多样性，多角度、多方位、多层次地为学生提供平台和机会，使学生的艺...
