“”摘 要：俄罗斯哲学前沿课程建设关键要抓住 前沿 性问题，树立明确的教学目标，牢牢把握俄罗斯哲学教学的特别性，并结合学生相关的知识背景和理论素养制订切实可行的教學，引入全新的教学理念且应用适当的教学方法加以实施。教学目标对教学实施与教学效果具有明显的导向作用，当前，我国开设俄罗斯哲学课程的高校极少，俄罗斯哲学前沿课程建设必将充满挑战。关键词：俄罗斯哲学；前沿；目标；理念“”随着近些年来我国与俄罗斯在经贸文化等方面的交往日渐深化，也随着 一带一路 的主张在欧亚大陆有序施行，俄罗斯语言与文化教育越来越受到重视，而其中最为根本的是俄罗斯哲学教育，学习俄罗斯哲学更能从深层体认到俄罗斯文化的特质，培育新型的俄罗斯哲学讨论人才。俄罗斯哲学在我国高校哲学专业中还没有得到应有的重视，不但相关课程开设极少，甚至俄罗斯哲学课程教学目标设定也较为模糊。在哲学专业的课程设置中，马克思主义哲学和欧美哲学仍占绝大部分比重，大多院校忽略了俄罗斯哲学课程存在的必要性，或将其附属于西方哲学课程中的一个小片段而予以简要，或干脆不纳入到教学过程中。笔者认为当代“”俄罗斯哲学课程教学目标应当抓住 前沿 性的哲学问题，以文化哲学讨论方法为切入点，打造特色鲜亮的俄罗斯哲学课程教学体系。“”一、抓住俄罗斯哲学中的 前沿 性问题俄罗斯哲学课程建设当然重视以史为基、史论结合的做法，以俄罗斯哲学史的开设为基础逐步在深层次与广泛性上展开俄罗斯哲学的有关教学过程。以哲学史课程开设为基础不是“对过往哲学家和哲学流派的表面梳理和讲授，而是要抓住现实中俄罗斯哲学问题的 前”“沿 内容再反身到俄罗斯哲学史中去寻求理论根基和解答，关键是形成对俄罗斯哲学的 前”沿 性问题的认知。苏联解体后，以往马克思主义哲学一家独大的局面在俄罗斯已不复存在，各种哲学思潮重新活跃在俄罗斯的思想舞台上，俄罗斯哲学呈现出多元化局面，俄罗斯哲学界关注的主要问题有历史哲学和社会哲学、政治哲学（政治学）、传统哲学（19 世纪末 20 世纪初的俄“”国哲学）、文化哲学、 俄罗斯思想 、宗教哲学以及对苏联哲学的反思和评价[1]。在讨论范围上，将苏联哲学的传统内容辩证唯物主义和历史唯物主义改为本体论、认识论、社会学等；对苏联哲学探讨过的人的哲学、科学哲学、生态哲学、价值哲学、文化哲学等等继续加以探讨[2]。可见，在新的历史时期，身处社会转型困扰之中的俄罗斯，其哲学讨论内...
