感觉统合训练对注意缺陷多动症儿童的干预【摘要】本篇文章对注意缺陷多动症儿童的教育康复训练作出方案，其中重点关注感觉统合训练对注意缺陷多动症儿童的运用方面和价值。注意缺陷多动症儿童一般都具有活动过多、注意力不集中、书写潦草；还有的孩子任性、不合群，缺乏自我克制能力，或行为幼稚、怪僻，肢体抽动，或行为无目的、贪玩、逃学、打架，甚至说谎、偷窃等表现。总的来说归结为注意障碍和活动过度两大症状，当然每个孩子存在问题的严重性是不一样的，有的只是轻微多动症，而有的是十分严重的。那么就需要针对每个孩子的情况来决定教育康复训练方案，这种注意缺陷多动症需要长时间坚持训练才能取得好的效果，因此最好是一个老师照顾一个多动症儿童同时实行感觉统合的训练方式。【关键词】注意缺陷多动症；感觉统合训练注意缺陷多动症顾名思义就是存在着某种缺陷并且伴随多动状况，这里的缺陷为注意缺陷也就是注意力不集中。出现注意缺陷多动症的孩子总是不停的活动，而且沉醉在自己的世界不关怀周围的事务，因此不管他做了什么是对的还是错的他本身是不清楚的。长此以往，就会造成孩子价值观不清楚，分不清对与错。更主要的是孩子不能集中注意力，那么学习过程中就肯定是跟不上老师的步伐，因此多动症儿童的学习能力都比较弱。为了孩子的健康成长，就需要对多动症儿童进行感觉统合训练，让他们能长时间注意力集中并且接受老师所给的信息，让他们能用思想来控制身体，循序渐进达到思想与身体都协调。从而慢慢的改善注意缺陷多动症的不良习惯最终达到最好的教育康复训练效果。1 注意缺陷多动症的症状1.1 注意缺陷注意缺陷多动症儿童最主要的表现为自己不能主动去关注并且保持较长时间在一件事物上。即使他们主动去关注事物，但是很容易就会受到其他东西所影响，可能前一分钟对某件事十分热衷，但是注意力可能马上就会转移到另一件事上去。这种情况就相当于我们正常人的喜新厌旧心理，只是时间相比于我们正常人短。注意力不集中并且频繁有小动作，这成为孩子学习上很大的障碍，因为他们不会专心听课，总是左顾右盼去寻求新的事物或者不停的扭动身体。在学习中他们不会花长时间在解一道题目上，并且态度马虎，字迹潦草。学习过程中各种大小问题不断，造成学习效率低且所花时间的很长。注意缺陷多动症儿童对周围一切事物都十分敏感，略微一点为风吹草动都能引起他们的关注。也有少数是那种发呆型，俗话说人在教室心在外，坐着一动不动，其实...
