技校新生适应不良的咨询案例报告[摘要]技校新生适应不良的情况较为多见，选取具有代表性的案例，简述利用理性情绪疗法进行心理咨询治理的过程，经过 6 周的访谈，来访者的社会功能恢复正常，达到了预期目标。[关键词]心理咨询；技术学校；学生；心理健康一、一般材料安某某，男，16 岁，某中等职业技术学校一年级新生，家住本地区某村，独生子。父母常年外出务工，现随父母在本市居住，并在务工人员子弟学校接受小学义务教育，后经入学考试进入本地初中至毕业。家族内无精神病史，也无器质性伤病史。求助者父母每日忙于小餐馆经营，与安某某沟通不足。安某某小学阶段学习成绩在校内名列前茅，但进入初中后学习成绩落后，产生了明显的心理落差。虽然，安某某在日常学习中对自身要求较高，但由于基础知识差距，加之中考发挥不理想，未能进入期望的高中就读。二、主述和个人陈述主述：自从入学后，睡眠质量不高，长期失眠。近一个月内情绪低落，学习时常常感到焦虑。个人陈述：小学时我的学习成绩很好，初中阶段在落后的情况下我依旧非常努力，本以为可以考上高中，用更多的付出搏取上大学的机会，但是中考失利进入技校，我看不到未来的希望。过去我在家里居住，住校以后感到不适应，和舍友相处没有共同语言，平常与舍友沟通较少。睡眠质量不好，白天学习很容易走神，最近脾气也变得很坏。我想改变这个糟糕的状况但无能为力，所以来进行咨询。三、观察和他人反映咨询师观察：安某某来访沟通过程中思维清楚、表達流畅，推断无幻觉或妄想症状，感知能力与思维均正常。但伴有明显的焦虑且情绪较为低落，主动寻求心理咨询与帮助。同学反映：安某某平常较为好强，性格内向，课外时间主要在学习，不热衷于参加校园或阅读课外书籍。不喜爱与人沟通，最近常常无精打采或因一点小事大发脾气。四、评估和诊断初步诊断安某某为一般性心理问题。诊断依据包括：第一，安某某无重大躯体疾病，因此心理问题并非来自器质性病变。第二，安某某的人格稳定，能正常感知自身面临的心理问题，同意主动寻求咨询帮助，没有幻觉或妄想症状，可以排除精神病性问题。第三，安某某的心理冲突主要来自入学后的心理落差及不适应新环境导致的人际交往问题，不属于神经症性问题。第四，安某某的症状包括焦虑、睡眠质量下降、轻度抑郁情绪等，没有泛化的问题，可以诊断为非严重心理问题。来访者的心理问题可能由以下原因导致：第一，生理原因，安某某年龄 16 岁，技术学校一年级新...
