PBL 教学实施步骤一、确定教学组负责人，各教学组讨论并确定本门课程实施 PBL 教学的课次数（学时数）、每次课的教学内容（课程章节名称）、每次课教学小组指导教师名单
二、教师集体备课采用各个教学组所有教师共同研讨的方式进行 PBL 备课，集体备课应进行 3 次左右
（一）第一次集体备课1、教学组负责人确定每个 PBL 教学小组指导教师名单（PBL 教学小组指导教师名单与学生分组的各个小组一一对应）
2、确定 PBL 教学小组每个教师负责编写本次指导教案的具体内容（含教师版和学生版）
PBL 教案基本要求如下：（附件：教师版和学生版教案模板）（1）PBL 教案是教师针对 PBL 课程中的案例而编制的教学方案
教案的基本设计单位是一个完整的教学案例，通常由两名以上教师集体编写
（2）PBL 教案的基本要素包括：课程教学内容名称、课程教学内容教学时数、教学对象、教学目标和要求、组织形式、教材及参考书、教学环境（教学媒体或工具）准备、教学安排（包括教学环节设计、时间分配、讨论题的布置）、评价等
（3）PBL 教案要紧紧围绕 PBL 课程目标和要求进行设计
教案应体现以下特点：a
以问题为学习的起点，一切学习内容以问题为主轴来架构；b
问题必须是学生在未来专业领域可能遇到的“真实世界”的问题，是非结构化的问题，没有固定的解决方法和解决过程；c
教学活动注重小组协作学习和自主学习；d
学生是学习的主体，学生在教师的指导和帮助下进行问题探究性学习：e
教师是学习的帮助者、引导者，也是 PBL 学习的设计者、组织者
(4)PBL 教案问题设计注意点在 PBL 课程里，问题或案例是学生学习的重要素材
一个好的、有效的问题设计，可以刺激学生广泛、多面性思考，由过去习得的知识与经验解释与分析案例中的各个情境问题或现象，发现学习议题，进而执行搜寻数据查阅文献以建构新的知识体，最后达成自我学习
