最新小学作业管理优化实施细则最新小学作业管理优化实施细则 为全面贯彻落实《省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》、《小学各学科教学常规》、《中小学教学常规管理整体优化实施办法（试行）》 精神， 进一步法律规范办学行为，促进学生全面健康进展， 提升教育教学质量， 特制定本实施细则。 一、 指导思想 全面贯彻“以生为本” 的教育理念， 准确把握作业的性质和功能，提高学校作业管理能力， 提高老师设计作业和运用作业改进教学的能力， 提高学生学习的有效性， 促进学生健康成长。 二、 工作目 标 通过对作业的科学法律规范管理， 明确作业法律规范要求， 形成得力高效的运行措施， 建立健全可操作的作业监管与考核机制， 从而形成一套完善有效的作业管理体系， 助推我县良好教育生态的构建。 三、 法律规范要求 1. 作业设计与布置 （1 1 ） 总量控制。 一、 二年级原则上不布置书面课外作业。 可结合教学内容布置 20 分钟以内的与学生学习、 生活相联系的听说型、 活动型作业。 三至六年级书面课外作业控制在每天 1 小时以内。 除语文、 数学、 英语当天可布置适量的书面课外作业外，其他学科原则上不布置书面课外作业。 （2 2 ） 精选精编。 作业选择与设计要基于课程标准、 教材， 关注学科核心素养和学科思维， 体现学科性质。 要精选精编具有针对性、 代表性、 典型性和启发性的习题， 要有利于学生理解和巩固所学、 激活思维、 培育创新能力。 反对布置死记硬背、 机械重复的作业， 杜绝不加选择地成页成册布置作业。 （3 3 ） 分层设计。 作业的设置要尊重学生的差异， 满足学生的需求， 实施分层设计， 由学生自主选择相应的层级作业。 书面作业层级一般分基础层和提高层两类， 基础一般的学生可只做基础层作业， 基础较好的学生可只做提高层作业， 使各层次学生都有收获。 2（4 4 ） 形式多样。 除了 书面作业外， 还应设置如课外阅读、 对话、 观察、 访谈、 操作、 实验等阶段性、 探究性、 实践性的“软性” 作业。 作业形式应根据学科特点、 学生学习水平、 年龄特征和兴趣等有所选择、 有所侧重。 既要有长作业， 又要有短作业；既要有个性化作业， 又要有小组合作型作业； 既要考虑前置性作业， 又要设置课堂作业、 课外作业。 （5 5 ） 老师下水。 设置的作业， 老师必须先做一遍， 在充分...
