浅析工业设计课程教学有效性提升策略摘要：随着教育理念的进展，我们对于教育本质的认识程度不断加深，全面促进学生水平的提升，实现学生的综合进展十分关键，因此积极地进行教学思考，不断地开展教学改革具有很强的现实意义与必要性。教学有效性的提升，与教学质量以及学生进展密切相关，不断地提升教学有效性，是促进教学改革进展的有效措施。本文主要结合工业设计课程教学实践，从教学方法，教学资源，以及教学评价的层面分析，教学有效性提升策略，为今后相关课程的改革进展做出相应的依据。关键词：有效性；策略；工业设计；意义之前很长一段时间，由于教学理念层面的限制，我们过分注重教学开展的广度与规模，对于教学有效性的进展有所忽视，这就对于学生进展产生了较大层面的限制。所谓教学有效性提升，就是不断地提升教学效率以及教学质量，最为主要的目的就是在一定教学时间内，实现高效教学，不仅仅提升教学容量，对于学生水平层面的拓展，同样具有十分积极的意义。工业设计课程作为高校重要的专业課程组成，本文以其作为讨论对象，进行相应的分析。一、引导性教学方法应用为了提升工业设计相关课程教学的有效性，从教学方法的层面出发进行分析十分必要。教学方法是教学内容具体开展的实现模式，结合新教育理念，不断地发挥学生的自主探究能力，促进学生在教学中不断地思考，引导性教学方法的应用十分关键。首先，引导性教学方法，简单而言就是不是直接告诉学生相应的结果以及答案，而是不断地通过引导与启发，使得学生在学习过程中，自主地展开思考。例如，在设计理论课程教学中，进行相应设立理念讲解，不是直接告诉学生何种设计依据何种理念[1]，而是通过不断地举例，不断地进行教学层面的举例，使得学生对于设计理念进行深化理解。其次，引导性教学方法应用，学生能够不断地进行思考，思维意识就能够有效地养成，并且具有了自我探究的能力。这就是使得学生在课程教学中能够积极思考，从而促进了教学有效性的提升。引导性教学方法应用，还有一个十分积极的层面，即能够有效地培育学生课程综合能力，提升了学生认识层面的广度，对于学生学习有着一定的促进作用，对于教学有效性的提升同样十分关键。二、丰富教学资源为了提升教学的有效性，丰富教学资源，实现学生学习兴趣的促进，不断地活跃课堂教学氛围，同样具有十分积极的意义。首先，工业设计课程体系，本文就有着丰富性的特点，不断地丰富教学资源，将视频教学资源，网络教学资源...
