蜘蛛开店公开课教学设计获奖教学目标:1.随文识字,用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞罩”等 10 个生字,会写“决、定、商、店”4 个字。2.正确、流利地朗读课文;能根据示意图,简单概括童话故事的内容。3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化,并用朗读表现出来,为下节课的讲故事做铺垫。教学重点:1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记 10 个生字。2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化,并用朗读表现出来。教学难点:体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化,并用朗读表现出来。教学准备:幻灯片、生字卡片教学过程:一、读题猜想,激发兴趣1.读题2.学习“店”(出示生字卡片)你在哪儿见过“店”?(请 2 个人)预设评价:小朋友们,这个字就在我们身边。你瞧这是一家——这是刚刚小朋友提到过的——这是蜘蛛开的——商店过渡:让我们一起走进蜘蛛开的商店吧!二、初读感知,概括全文1.请小朋友们自由朗读课文,读准生字,读通句子。2.正音:听 4 个小朋友接读故事。3.借助课后的第一题,请 3 个小朋友来说一说这篇课文主要讲了哪三个小片段?预设:你讲得很具体,可以试着用这个句式,简洁地来讲讲吗?蜘蛛决定卖什么,谁来了。4.连起来说一说预设:谁最有本事,能把他们 3 个讲的连起来说一说。三、朗读课文,体会情感(一)体会“寂寞,无聊”过渡:咦?这只蜘蛛为什么要一会儿买这个,一会儿卖那个的,好奇怪!赶紧去故事中看一看吧!1.读(2 位)预设:每个字都读准了;读得真流利!2.学习“寂寞”(1)读准(2 位)(2)认形:这两个生字有什么相同的地方?——都是宝盖头宝盖头代表——房子。这两个字原来都是指没有声音。合在一起就表示孤孤单单。一起读——3.再读:蜘蛛真的好寂寞,好无聊啊!谁能再来读一读。(1)指名读。(3 个)预设评价:每天都蹲着,真寂寞;没事情做了,好无聊啊!(2)齐读:一起来过渡:日子过得太平淡了,不过蜘蛛想到了一个好办法!(二)体会“充满希望”1.读第 3 自然段(2 位)2.学习“罩”过渡:这儿还藏着一个生字呢!(1)读准(3 位)(2)微课教学一起来听听微课小老师怎么说吧!(3)难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”,下面一个“卓”,再读。3.再读(3 位):“就卖口罩吧!”蜘蛛决定了!哪位小蜘蛛来说一说。预设:卖什么呢?小蜘蛛想了;就卖口罩吧!太简单啦!齐读:小蜘蛛们,你们现在一定充满着期待啦!一起说:4...