自我评价学习与创新自我评价学习与创新 篇一 (一)知识掌握的自我评价 在学习新知识之前，应自评一下自己是否具备一定的知识，学习之后，可依据美国心理学家布卢姆对认知的分类，从记忆、领悟、应用、分析、综合等方面来评估自己对知识的学习情况。将知识点与目标得分率制成简易图表，就可一目了然地知道自己学习上的优势与不足。 此外还可从以下几方向分析自己的情况： 1.是否清楚基本概念的内涵和外延? 2.能否将新学知识和已有知识联系起来? 3.能否对所学知识举一反三、触类旁通? 4.能否在实际条件下灵活运用所学知识? (二)学习动力的自我评价 学习动力有内在动力与外在动力之分。自我评价表要对内在动力进行分析、推断。包括： 1.学习目标是否明确?有无长远日标和近期目标? 2.对学好各门功课是否充满信心? 3.对所学科目是否何浓厚的兴趣? 4.学习态度是否勤奋、仔细? 5.是否有主动积极的进取精神? 6.有无战胜学习困难的勇气和毅力? 7.学习情绪是否稳定、持久?等。 (三)学习策略的自我评价 1.是否有计划地安排学习活动? 2.能否妥善安排学习时间? 3.能否正确利用各种资料? 4.能否与同学、老师合作学习? 5.是否有预习的习惯? 6.能否集中精神听课? 7.能否及时复习当天的功课并完成作业? 8.对发回的试卷是否能仔细分析原因，拟定补救措施? 9.是否有错题集?是否给自己出检测题? 10.能否排除有关干扰，保证学习活动的顺利进行? 11.能否选择并采纳合适的学习方法? 12.能否总结自己或借鉴他人好的学习方法和经验? 13.对学习或做事常回忆、反思吗?等等。 (四)学习能力的自我评价 学习能力的评价可从以下几个方面进行： 1. 猎取信息的能力：包括感知能力、阅读能力、搜集资料的能力等; 2. 加工、应用、制造信息的能力：包括记忆能力、思维能力、表达能力(口头的、文字的)、动手操作能力、制造能力等; 3. 学习的调控能力：包括确定学习目的、制定和调整学习计划、培育学习兴趣、克服学习困难等; 4. 自我意识和自我超越的能力。 自我评价的方法灵活多样，可定性分析与定量分析相结合;诊断性评价、形成性评价与总结性评价相结合：绝对评价、相对评价与个体内差异评价相结合;还可实行写自我鉴定、写日记、写读书笔记、同学间相互提问、自我奖惩等方法。当然，自我评价最好能与他人评价结合起来，因为他人评价(如老师的指导性评价、同学间鉴定性评价)客观性较强，比较能反映学生学习的实际状况，还能促进学生自我评价能...
