蜘蛛开店公开课教学设计获奖蜘蛛开店公开课教学设计获奖 篇一 教学目标： 1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等 10 个生字，会写“决、定、商、店”4 个字。 2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，简单概括童话故事的内容。 3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。 教学重点： 1.采纳联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记 10 个生字。 2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。 教学难点： 体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。 教学准备： 幻灯片、生字卡片 教学过程： 一、读题猜想，激发兴趣 1.读题 2.学习“店” （出示生字卡片）你在哪儿见过“店”？（请 2 个人） 预设评价：小朋友们，这个字就在我们身边。你瞧这是一家—— 这是刚刚小朋友提到过的—— 这是蜘蛛开的——商店 过渡：让我们一起走进蜘蛛开的商店吧！ 二、初读感知，概括全文 1.请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。 2.正音：听 4 个小朋友接读故事。 3.借助课后的第一题，请 3 个小朋友来说一说这篇课文主要讲了哪三个小片段？ 预设：你讲得很具体，可以试着用这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。 4.连起来说一说 预设：谁最有本事，能把他们 3 个讲的连起来说一说。 三、朗读课文，体会情感 （一）体会“寂寞，无聊” 过渡：咦？这只蜘蛛为什么要一会儿买这个，一会儿卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看一看吧！ 1.读（2 位） 预设：每个字都读准了；读得真流利！ 2.学习“寂寞” （1）读准（2 位） （2）认形：这两个生字有什么相同的地方？——都是宝盖头 宝盖头代表——房子。这两个字原来都是指没有声音。合在一起就表示孤孤单单。一起读—— 3.再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。 （1）指名读。（3 个） 预设评价：每天都蹲着，真寂寞；没事情做了，好无聊啊！ （2）齐读：一起来 过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！ （二）体会“充满希望” 1.读第 3 自然段（2 位） 2.学习“罩” 过渡：这儿还藏着一个生字呢！ （1）读准（3 位） （2）微课教学 一起来听听微课小老师怎么说吧！ （3）难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一个“卓”，再读。 3.再读（3 位）：“就卖口罩吧！”...
