蜘蛛开店公开课教学设计获奖蜘蛛开店公开课教学设计获奖 篇一 教学目标: 1.随文识字,用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等 10 个生字,会写“决、定、商、店”4 个字。 2.正确、流利地朗读课文;能根据示意图,简单概括童话故事的内容。 3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化,并用朗读表现出来,为下节课的讲故事做铺垫。 教学重点: 1.采纳联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记 10 个生字。 2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化,并用朗读表现出来。 教学难点: 体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化,并用朗读表现出来。 教学准备: 幻灯片、生字卡片 教学过程: 一、读题猜想,激发兴趣 1.读题 2.学习“店” (出示生字卡片)你在哪儿见过“店”?(请 2 个人) 预设评价:小朋友们,这个字就在我们身边。你瞧这是一家—— 这是刚刚小朋友提到过的—— 这是蜘蛛开的——商店 过渡:让我们一起走进蜘蛛开的商店吧! 二、初读感知,概括全文 1.请小朋友们自由朗读课文,读准生字,读通句子。 2.正音:听 4 个小朋友接读故事。 3.借助课后的第一题,请 3 个小朋友来说一说这篇课文主要讲了哪三个小片段? 预设:你讲得很具体,可以试着用这个句式,简洁地来讲讲吗?蜘蛛决定卖什么,谁来了。 4.连起来说一说 预设:谁最有本事,能把他们 3 个讲的连起来说一说。 三、朗读课文,体会情感 (一)体会“寂寞,无聊” 过渡:咦?这只蜘蛛为什么要一会儿买这个,一会儿卖那个的,好奇怪!赶紧去故事中看一看吧! 1.读(2 位) 预设:每个字都读准了;读得真流利! 2.学习“寂寞” (1)读准(2 位) (2)认形:这两个生字有什么相同的地方?——都是宝盖头 宝盖头代表——房子。这两个字原来都是指没有声音。合在一起就表示孤孤单单。一起读—— 3.再读:蜘蛛真的好寂寞,好无聊啊!谁能再来读一读。 (1)指名读。(3 个) 预设评价:每天都蹲着,真寂寞;没事情做了,好无聊啊! (2)齐读:一起来 过渡:日子过得太平淡了,不过蜘蛛想到了一个好办法! (二)体会“充满希望” 1.读第 3 自然段(2 位) 2.学习“罩” 过渡:这儿还藏着一个生字呢! (1)读准(3 位) (2)微课教学 一起来听听微课小老师怎么说吧! (3)难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”,下面一个“卓”,再读。 3.再读(3 位):“就卖口罩吧!”...