暑假里我读了《课堂教学的 50 个细节》后，感觉很熟悉也很受感动。它从课堂教学特征、教学方法探究、老师语言行为、课堂中的非语言行为、学生学习状态、课堂教学法等方面通过具体的事例向我们展示了课堂教学中细节的成败。我觉得本书中所讲的问题和细节在我们的课堂教学中也普遍存在。本书中的两个事例和对课堂教学变革的几点认识使我感受最深。“”第一事例是 你在想什么呢 。这一篇讲的是在课堂上因学生思想不集中，有点东张西望或“”做一些与本课教学无关的动作，因而老师对学生有 你在想什么呢 的批判。想想自己的课堂教学，面对个别上课淘气，爱做小动作的学生也曾有这样的批判。现在想想学生注意力转移，不够集中，主要原因还是归结于自己的课堂教学吸引程度不佳，或是本身的教学内容枯燥，不能激发学生的学习热情，或是教学方法不恰当，学生对学习缺乏正确的认识。这样的批判不但没有效果更有可能让学生产生逆反的心理，这还的在自己的教学方面下功“”夫，让自己的教学更具有实效性。其二事例是 飞进教室的蝴蝶 。这个事例讲的是老师在给学生上课，此时一只蝴蝶飞进教室，吸引了学生的注意力，而此刻老师机智的借助这种现象扭转了学生的注意力，将课堂秩序恢复正常。这样突发的课堂事件，正是考验我们老‘师的教学技巧和教学能力，反映老师的机智与处理突发问题的能力。正如本书所说 课堂’对教学智慧的挑战是巨大的，一个老师有时也难以应对来自于课堂上的压力与挑战 。那么我们老师如何应对课堂上这些突发的事件呢?我想我们老师还是要广读书，多听课，多积累实践智慧的范例，以提高自身的文化素养和专业技巧能力，丰富自己的教学经验，形成自身的教育教学智慧。‘’另外此书的两个认识一是 课堂教学生活化 。这一点对于我们老师来说我觉得生活本身就是一种艺术，在我们的课中，假如有机恰当地把生活世界的相关息或活动纳入课堂教学来，可以提高学生参加课堂的热情，激发学生学习的兴趣，提升学生学习的能力和水平。‘’另一点认识是 教学评价多样化 。在实施素养教育、教学改革的今日，教学评价也越来越受到我们老师的注重和运用。因为我们都知道评价在教学活动中的重要地位，它发挥着激励、法律规范、引导等作用，评价手段运用得当，可以使学生保持较高的学习热情，促使学生一步步走向优异。评价主体要多样化、评价形态多样化、评价标准多样化、评价内容多样化这四个多样化，是当今我们老师在课堂教学改革中需要强化的一...
