――来源网络，仅供个人学习参考“可能性”优质课教学设计“可能性”教学设计北京市延庆县第三小学于振华【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》三年级上册第页。【教学目标】使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。使学生能够列出简单试验中所有可能的结果。初步使学生感受事件发生的可能性有大有小，能对一些简单的事件发生的可能性作描述，并和同伴交换思想。【教学重点、难点】使学生感受事件发生的可能性有大有小，并动手验证。【教具、学具准备】课件，盒子，白、黄两种颜色的球，转盘，装有玻璃球的袋子，摸球统计表。【教学过程】一、猜神奇宝贝，引出课题师于老师今天给你们带来了一个神奇的宝贝，想不想看？它就在我的手里，那你们先猜猜，它在我的哪只手里？来源网络，仅供个人学习参考（你来猜，谁跟她的意见不同？）师：同意在左手的举手，同意在右手的举手。师：哎？意见不一致了，这是为什么？生：因为有两只手，有可能在左手，也有可能在右手。师：噢，不确定不好猜，那老师帮帮你们，看老师张开了左手没有（张开空的左手）一起说宝贝在哪个手里？（右手）现在一定吗？（一定）师：那我们来看看，果真在我的右手，这是一个什么样的宝贝，原来是一张纸条，写着什么？你快来读读。（诚实）一起来读。师：有的同学一定在想，于老师可真会开玩笑，就“诚实”这两个字算什么宝贝呀，其实呢，诚实是一种美德，同时呢，它也是一种对待科学的良好态度，它比宝贝还珍贵，就看谁能真正拥有这个宝贝。小结语：好了，刚才呢，我们在猜宝贝的时候，老师没有帮助你们之前，你们猜有可能在左手，也有可能在右手，当老师提示了之后，你们一下就说出了这个宝贝一定在右手，这些就是今天我们要研究的新的数学问题一可能性。（板书：“可能性”）二、摸球游戏，感受“可能”一定”不可能”（一）感受“可能”师：这是一个空盒子，我带来了个黄球，个白球，把它们都放在这个盒子里。师：要在这个盒子里面摸球，快来猜猜你会摸出什么颜色的球。生：黄球。生：白球。师：他说会摸出白球，他说会摸出黄球，到底谁说的有道理？来源网络，仅供个人学习参考师：你来说。生：我觉得他们说的都有道理。师：为什么？生：盒子里有两种球。师：你真了不起，把两种情况都考虑到了，说明你考虑问题很全面，这可是学好数学的关键。你认为呢？师：到底是不是像你们说的那样，在这个盒子里可能摸出黄球也可能摸出白球？怎么办？生...
