篇［发学生浓厚的阅读兴趣。群文阅读教学设计角色多面相贵州省铜仁市第八完小:王帮成执教年级：六年级议题：角色多面相群文篇目：《嘎子的乐趣》《小战士》《小兵张嘎夺枪记》设计理念：传统的阅读昂贵、麻烦、本身含有一定的逻辑性，而这个时代的阅读迅捷、廉价，并且有碎片化倾向。所以，为了有效整合教学资源，激发学生的阅读兴趣，我在课外收集了《嘎子的乐趣》《小战士》《小兵张嘎夺枪记》作为本次群文阅读的阅读材料。让学生在群文阅读中能够了解到不同环境、不同的事情可以体现出不同人物性格的不同侧面。通过一篇帶多教学目标：1.通过阅读课文，能用几个词语简单概括出文中的小嘎子给你怎样的印象？并找到相关的内容和大家分享。2•通过学习，能够了解到不同的环境、不同的事情可以体现出不同人物性格的不同侧面。激发学生课外阅读的兴趣。教学过程：一、激趣导入教师情景表演，揭示议题。（不同的事件中表现出来的性格特点是不一样的，这就叫角色多面相。）今天，我们就来了解一个同学们最喜欢的人物:张嘎子。还记得《小嘎子和胖墩比赛摔跤》这篇文章吗？在这篇文章中小嘎子给你怎样的印象呢？教师相机板书？倔强，有心机，好强。小嘎子就是一个争强好胜，倔强的人吗？请同学们拿出阅读材料，学习第一篇文章《嘎子的乐燧》，看看嘎子又是一个怎样的人呢？二、走进文本，感知人物性格特点。1•请同学们快速浏览《嘎子的乐趣》，说说文中的嘎子给你怎样的印象？边读边勾画出表现嘎子性格特点的句子读一读，在句子的旁边用几个简单的词语概括出他的性格特点。2•学生回答，教师相机板书。3•给其他同学机会补充，通过交流碰撞出思维的火花。教师小结：通过同学们的交流，我们了解到一个喜欢交朋友，乐于分享，可爱……的小嘎子，那么《小战士》《小兵张嘎夺枪记》这两篇文章又会给我们呈现出一个怎样的嘎子呢？三、学法迁移，读其他三篇选文。1•请同学们用刚才的学习方法，围绕课题快速浏览《小战士》《小兵张嘎夺枪记》这两篇阅读材料，勾画出体现嘎子性格特点的语句，用心地读一读并在旁边做批准，然后前后四人小组交流一下，把他的性格特点写在便利贴上，等会上台展示。篇名我对嘎子的印象（一两个词语概括）我的依据（文中的第几自然段的第几句话）2•生读后交流汇报。（可以选代表上台展示，如谁来贴便利贴，谁来汇报。下面的同学可评价，可以补充……）四. 比较。比较这四篇选文。你有什么新的发现？（不同的环境、不同的事情可以体...
