《激素调节》教学设计《激素调节》教学设计 1一、教材分析1、教学内容及教材的地位《激素调节》是七年级下册第五章的第一节，是《课标》一级主题“生物圈中的人”中的一个二级主题。人体作为一个统一的整体，各种器官系统密切配合，依赖于神经系统和内分泌系统的调节。本节主要内容是内分泌系统与激素调节，教材以生长激素、甲状腺激素、胰岛素为例，重点说明激素对新陈代谢、生长发育、生殖等基本生命活动具有重要的调节作用。七年级下学期的学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，通过学习这部分知识，使学生对生命活动的调节有一个全面的认识。2、教学目标(根据《课标》的要求，贯彻新课改的理念，结合教学实际,制定了如下教学目标)知识目标：(1)说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素;(2)以生长激素、甲状腺激素、胰岛素为例，说明人体激素参与生命活动的调节。能力目标：通过分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本科学方法。情感目标：列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。3、教学重点和难点重点：人体内分泌腺的特点和它们所分泌的激素；难点：激素分泌异常时的表现。二、教学方法手段根据教学内容及学生实际，教学过程中，采用启发讨论法和探究式教学法，并且运用多媒体辅助教学。通过向学生提出具有启发性和思考性的问题，组织学生展开讨论，让每一个学生都能在讨论过程中动起来，主动参与，提高学生的阅读、推理、分析和总结归纳等各方面的能力。三、教学流程：四、教学过程1、联系实际，导入新课。从学生自身的变化出发，创设问题情境，激发学生的求职欲望。导入新课并板书课题。2、自学阅读，合作讨论。让学生带着问题阅读课本，小组讨论、合作交流。例如问题：①人体主要有哪些内分泌腺？它们分泌的激素主要是什么？② 什么是激素？③ 你知道哪些疾病与激素分泌有关？④ 侏儒症与呆小症有哪些异同点？3、实验分析，合作体验。通过分析和讨论教材中有关激素的实验资料，讨论并归纳实验结论，思考总结：① 为什么饲喂甲状腺激素的蝌蚪提早发育成青蛙？② 国家为什么提倡吃加碘食盐？③ 糖尿病患者应如何治疗等，从中认识甲状腺激素、胰岛素的产生及功能，并指出这两种实验方法是研究激素作用最常用的方法，让学生了解对照实验法，动物实验法等科学研究的基本方法。4、展示巩固，关注自我。利用多媒体辅助，展示人体结构模型，让学生把各种内分泌腺体填充到人体的恰当位置。明确内分...
