锅炉原理实验教学研究探讨

锅炉原理实验教学讨论探讨摘要：实验教学是锅炉原理教学过程中不可或缺的部分，加强并改进锅炉原理实验教学是对热能与动力工程专业本科生进行能力培育的有效途径之一。根据锅炉原理实验教学实践中的心得体会，讨论探讨了在实验教学过程中对传统的教育理念进行改革，从教学目标、教学内容、教学和考核方法上全方位引入现代的教育理念，以培育创新型人才的具体措施。关键词：锅炉原理；教学讨论；实验基金项目：本文系“2024 年上海市教委重点课程建设项目”的讨论成果。锅炉是火力发电厂三大主机之一，是工业企业的动力之源，在国民经济进展中发挥着极其重要的作用。“锅炉原理”是为热能与动力工程专业本科生开设的主要专业课程之一。“锅炉原理”的教学目标是让学生全面和系统地认识锅炉本体和辅助装置的构造，掌握锅炉工作原理的相关知识，并培育学生分析工程问题、进行锅炉设计计算和锅炉试验的实践能力。该课程工程性强、内容多、难点多，仅依靠理论教学难以实现教学目标，与工程实际紧密结合的实验、实习、课程设计等实践环节是锅炉原理教学中不可或缺的部分。高校的实验室是理论与实践相结合，培育大学生工程实践能力和创新能力的重要场所[1]。加强并改进实验教学，是对大学生进行能力培育的有效途径之一[2]。实验在锅炉原理实践教学环节中占有重要地位。笔者作为从事锅炉原理实验教学的老师，在教学过程中对传统的教育理念进行改革，从教学目标、教学内容、教学和考核方法上全方位引入现代的教育理念，使教学效果得到明显改善。一、锅炉原理实验的教学目标锅炉原理实验教学的基本出发点是通过提供大量模拟锅炉有关现象的装置和系统，以帮助学生更好地理解课程内容，掌握锅炉的基本原理、常用测试方法和运行技术，加强锅炉设计计算和锅炉试验的实践能力。传统的教育以传授知识为教学目的，老师考虑的是如何把知识灌输给学生，而忽视学生能力的培育。现代社会的进展需要高校培育一批高知识、强能力的制造型人才。为适应这一需求，高校应注重学生能力的培育。锅炉原理实验教学中，应发挥老师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体作用，使学生在预习实验指导书，动手操作实验设备和仪器，动脑思考实验现象，通过团队合作解决实验中出现的问题，记录和整理实验数据，撰写报告，完成实验思考题的过程中，自身的学习能力、实验技能、动手能力、独立思考能力、团队合作精神、组织能力、分析和解决工程实际问题的能力、自主创新的能力得到全面地...