认识体积和体积单位教学目标：1、结合实际和具体事物，经历建立体积概念和体积单位表象的过程。2、了解体积的意义及度量单位，感受 1 立方米、1 立方分米、1立方厘米的实际意义。3、在实验、观察、交流等活动中，发展空间观念。教学重点：结合实际和具体事物，经历建立体积概念和体积单位表象的过程。教学难点：了解体积的意义及度量单位，感受 1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米的实际意义。教学准备：多媒体课件、1 立方厘米、1 立方分米正方体模型若干个，鞋盒，药盒，两个同样的烧杯，水，土豆，小石子。教学过程：一、激趣导入，认识体积1、师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗（播放视频动画）请同学们想一想：乌鸦是怎么喝到水的为什么把石头放进瓶子，瓶中的水就升上来了引导学生说明：石头占据了水的空间，使水面上升，所以乌鸦能喝到水。（设计意图：通过动画故事引入，激发学生兴趣并产生疑问：乌鸦为什么能喝到水从而建立学习动机）2、小实验证明师：石头真的占据了水的空间吗我们来做个实验验证一下：教师取两个同样的烧杯，放入同样多的水，然后拿出一个土豆和一块小石子，请同学们猜一猜：如果把土豆和小石子分别放入杯子，水面会发生什么变化（放入土豆的杯子水面升的高）（放入小石子的杯子水面比放入土豆的水面低）师：这说明了什么生：土豆占的空间大。生：石子占的空间小。3、揭示体积这个实验说明我们生活中的物体，有大有小，大的物体，占据的空间大，所以体积就大；小的物体，占据的空间小，所以体积就小；我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（揭示体积）那么如何比较物体的体积呢二、快乐合作，学习新知1、比眼力：出示鞋盒和药盒，提问：哪个物体体积大（鞋盒）2、课件出示：大小相当的长方体、正方体，如何比较物体的大小呢（长方体、正方体一眼无法确定大小，引发争议，感悟统一单位的必要性）师：看来有些物体的体积靠眼力是无法判断的，需要测量计算，测量物体体积的大小，需要用什么单位呢（体积单位）3、小组合作，自学体积单位出示合作要求：（1）阅读书中 57 页，58 页关于体积单位内容，说明体积单位有哪些（2）生活中哪些物体的体积可以用体积单位表示。请同学们先自学书中的体积单位，然后举出生活中的实例。（教师指导）（设计意图：通过自学，举出实例，引导学生将数学与生活紧密相连，使体积单位直观展现在同学们的眼前）三、激情展示，欣赏成果师：我发现大家自学的速度非常快，有些...
