我看信息技术课程教学 摘要：本文主要探讨当前信息技术学科中的一些典型问题。首先，提出信息技术老师应该承担什么样的任务。再次，重点介绍了在课堂教学中，怎样调动学生的积极性，怎样提高课堂教学效果，以及怎样进行教学考核与评价。关键词：信息技术 信息素养 教学模式 考核 评价随着现代信息技术的飞速进展，一场全球性的教育信息化革命，正在教育的各个领域全方位迅猛的展开。作为教育摇篮的中小学，正在建立以信息技术为基础的全新教育体系，在这个过程中，信息技术学科作为一种全新的课程应运而生，应该怎样教，教什么，是一个急需解决的问题。根据自己高中信息技术的教学经验，我就信息技术教学过程中几个重要的问题，谈谈自己的看法。一、信息技术老师的角色《中小学信息技术课程指导纲要》指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培育学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的进展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。根据指导纲要的要求，信息技术课程的的教学手段，教学方式，教学评价等都应该有一个全新的变化。作为一名信息技术老师，就意味着你的思想和行动都应该走在现代教育的前列，应该实行有效的措施，引导着信息技术教育健康、稳步地向前进展，不断转变教育观念，而不应该成为旧的教育体制和思想观念的“跟屁虫”。信息技术课不同于其他学科，没有稳定的知识结构，老师不可能用一本教材，来完成几年的教学。何况，在目前的信息社会中，家庭拥有电脑已不再是新闻，很多的中学生是小电脑天才，以致出现了“老师不如学生”的难堪局面。未来教育的进展对信息技术老师素养的要求越来越高。不仅要朝一专多能方面进展,并能通过学习实践,不断提高自身素养、业务水平和教育教学经验,而且还要求具有开展教育科研的能力。可见，提高老师的信息素养一个刻不容缓的工作。信息素养，是涵盖面较广，以猎取、评估、利用信息为特征的，传统与现代文化素养相结合的科学文化素养。它包括两个方面：一是在认识、态度层面上的内容，即对信息、信息社会、教育信息化的认识和态度，这是每一个教育...
