20古诗两首班级：姓名：时间：2013年5月《石灰吟》导学案学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读并背诵《石灰吟》。2、理解诗句中的词语，说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。3、凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会作者不向世俗谄媚、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。学法指导：1、用“增、删、调、补”的方法读懂诗句。2、联系诗句内容或借助工具书理解词语，根据词意理解诗句的意思。学习过程：一、故事导入:于谦是明朝著名的民族英雄和诗人。他曾先后担任过监察御史、巡抚、兵部尚书等职。于谦作风廉洁，为人耿直。于谦生活的那个时代，朝政腐败，贪污成风，贿赂公行。当时各地官僚进京朝见皇帝，都要从本地老百姓那里搜刮许多的土特产品，诸如绢帕、蘑菇、线香等献给皇上和朝中权贵。明朝正统年间，宦官王振以权谋私，每逢朝会，各地官僚为了讨好他，多献以珠宝白银，巡抚于谦每次进京奏事，总是不带任何礼品。他的同僚劝他说：“你虽然不献金宝、攀求权贵，也应该带一些著名的土特产如线香、蘑菇、手帕等物，送点人情呀！”于谦笑着举起两袖风趣地说：“带有清风！”以示对那些阿谀奉承之贪官的嘲弄。两袖清风的成语从此便流传下来。二、自学古诗1、用自己喜欢的方式把古诗读通、读顺。2、同桌互读。3、联系诗句内容或借助工具书理解下列词语，并说说诗句地意思。锤：击：千锤万击：出：若：等闲：若等闲：粉身碎骨：清白：千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。三、组内交流说说自己对词语和诗句的理解。四、自读导学资料：《石灰吟》品评。五、作者想要借“石灰”的品质表达自己怎样的情操？六，练习背诵七、巩固、拓展1、《石灰吟》是代诗人的作品。吟，古代诗歌的一种形式。诗人托物言志，通过对石头不畏“”和“”，即使“”也要的描写，赞颂了石灰、的品质，抒发了诗人不，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。2、读诗句“，。”我感受到了石头面对各种磨难，毫不畏惧的精神；读诗句“，。”我感受到了石头即使粉骨碎身也要留下清白的品格。3、我还学过《》、《》等托物咏志的诗篇。《石灰吟》品评资料：凛然碎身留清白——《石灰吟》品评于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深有感触，略加思索之后便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。那年，于谦刚好12岁。首句中“千锤万击”极言石头历经魔难，在开采过程中经受了千万次的锤打敲凿。次句“烈火焚烧若等闲”是讲石头还要经过熊熊大火的煅烧，然而面对炙人的大火，石头全然不惧，只当作是平平常常的事。石灰的诞生注定了它的自我牺牲、自我奉献，“粉骨碎身”是讲石灰被人们粉碎从而广泛应用于生产和建设中。石灰由石成灰全然不怕，目的只有一个——“要留清白在人间”。这“清白”既是指石灰装点人间的亮丽风景，又是指石灰不怕牺牲、乐于奉献的高洁品格。整首诗笔法凝炼，一气呵成。诗作表达了作者积极进取的人生态度和大无畏的凛然正气。作者站在旁观者的角度采取写实的表现手法对石灰进行了不仅生动而且深刻的描述。石灰的道路由“千锤万击”到“烈火焚烧”再到“粉骨碎身”，最终“留下清白”，仿佛一位奋斗者，历尽艰辛，终于实现其理想，达到了一种完美的境界。唐朝大诗人白居易说：“歌咏言，诗言志。”12岁的于谦写下的这首诗不只是石灰形象的写照，更是他人生的追求。于谦经过发愤苦学，步入仕途。他的一生，为官清廉，关心民间疾苦，为人刚正不阿，敢于得罪权贵。因此，朝中一批阴险贪残的家伙恨死了他。他们密谋策划，等待时机，一心想除掉于谦。最后，在一场事变中，这帮家伙挑唆皇帝，杀害了正直无私的于谦，可是正如他早年写的《石灰吟》一诗那样，他那不畏权贵的品格和清白高洁的节操永留人间，后人永远崇敬他、怀念他，而这首《石灰吟》也因于谦而被传诵不绝，激励着一代又一代的仁人志士。《墨梅》导学案学习目标：1、我能有感情地朗读背诵《墨梅》。2、我会抓住重点词语理解诗的大意，体会诗的情感。3、积累交流...
