教学讨论项目结题汇报文书大学生素养拓展模式创新理论与实践结题报告主要内容包括：项目执行情况；成果特色、推广价值以及尚有那些需要进一步讨论的问题。（一）项目执行情况 本项目自立项以来，通过组织人员赴林业、环保、园林、电子、计算机等行业单位和省内外部分毕业生单位为主要对象，进行大学生毕业生综合素养现状与需求的问卷调查讨论与统计分析工作。结果表明，社会上重视大学生综合素养，包括政治素养、业务素养、意志品质、团队意识、集体精神、诚信守信等，重视大学生的实践能力、创新精神和奉献精神。 为此，项目组以大学生思想教育为基础，以法律规范学生管理为前提，大学生素养拓展为平台，以第二课堂的组织与开展为阵地，以全面育人为目标，以应用型人才培育为纽带，强化学生综合素养的培育，着力强化第二课堂的组织与开展，重视特色团日活动在大学生素养培育中的基础性地位，强化大学生科技创新意识的提升和活动开展，加强大学生实训实习教育和管理，着力提升大学生的创新精神培育和实践能力提高，突出就业在培育大学生综合素养中的引领性作用，积极利用第一课堂、第二课堂的两种资源，用好校内和校外两个市场，积极探究出符合大学生成长和人才培育规律的大学生素养拓展模式，推动大学生在思想政治、业务素养、意志品质等用人单位需求的素养培育，适应社会对接就业市场，取得了积极的效果。本项目重点从以下几方面加强讨论：一、人才培育目标，突出应用型，强调以市场为导向提升学生素养；二、强化过程管理，建立大学生素养拓展的激励机制和评价机制，把大学生综合素养纳入大学生综合测评、团员教育评价、大学生创新学分的评价中，落实到班级目标管理、先进团支部评选等过程中；三、强化阵地建设，强化团支部、学生社团、党团实践组、创新实验室等阵地，形成了特色鲜亮的大学生素养拓展平台阵地，如黄山学院大学生环保协会(生环学院)、黄山学院大学生园林园艺协会(生环学院)、大学生家电维修队(信息工程学院)、黄山学院创新实验室(信息工程学院)；四、重视品牌效应，如暑期“三下乡”社会实践活动、生态安徽青少年活动月等；五、重视创新竞赛，如大学生创业大赛、飞思卡尔智能汽车竞赛、软件设计大赛等。第一、坚持思想政治教育重要地位，创新思政教育方法。课题组高度大学生思想教育，坚持学校教育，育人为本，德智体美、德育为先的育人理念，高度重视思想政治教育在育人的基础地位。课程组认为，没有严格管理和思想政治工作，...
