狐假虎威第二课时教学实录

狐假虎威》第二课时一、复习导入师：今天我们继续学习《狐假虎威》。一起齐读课题。生读。上节课我们已经把词语读准确了，课文读流利了。这节课我们先来复习一下词语。出示词语“窜过百兽爪子违抗蒙住纳闷骨碌碌一转扯着嗓子走一趟神气活现”自己先读一读师：谁想来试一试？师：XX 来读，其他同学当小老师，看他读得怎么样？生答，生评。师：同桌互相读一遍，如果读得好，就给他竖竖大拇指，表扬表扬他吧！师：通过上一节课的学习，同学们知道狐假虎威这个成语的意思了吗？找个同学来说一说。生：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。师：狐狸到底是怎么借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？让我们一起走入课文，去寻找答案吧！自由朗读课文，用“——”画出老虎和狐狸的对话，读出他们不同的语气。完成后请端正坐好。生读。师：谁能来读一读第一自然段，其他同学闭上眼睛想象一下老虎和狐狸当时的样子。生读。师：读得真熟练！谁能把想象到的画面描述一下。生：这是一只很饿，很凶猛的老虎。师：你从哪些词语中感受到的。生：寻找、扑、逮。师：还有想说的吗？生：狐狸很怕老虎。师：从哪个词可以看出他很怕老虎啊？生：窜。师：也就是说，狐狸一开始是非常惧怕老虎的。师：狐狸被老虎逮到了，它的处境如何呢？生：随时可能被吃掉，非常危险。师：是啊，面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢？我们学习第二至六自然段。接下来，我们小组分角色合作朗读 2—6段。注意读出狐狸和老虎的不同语气。完成的小组举手坐端正。学生小组合作朗读。师：哪个小组想来试一试。（选出一组），其他同学认真听，当小老师来点评。小组分角色朗读。师：谁来评价？生：没有读出扯着嗓子的感觉。师：哪个小组来挑战一下？小组朗读。师：同学们读得很棒。听老师来朗读一遍。老师范读。师：从老师的朗读中，你感觉出这是一只怎样的狐狸啊？生：狡猾。师：从哪些地方感觉出狡猾的？生：骨碌碌一转和扯着嗓子。师：谁能带表演读一读这句话。生读。师：谁还来试一试？生读。师：语气很棒。大家看，如果我把这个说法换一换，行吗？你别吃我。生：不行。语气不够强烈。师：第一句更能体现出虚张声势的效果。我们齐读一遍。师：老虎本来很饿了，逮住狐狸应该吃他的，可被狐狸这虚张声势的一喊，怎样了？生：被蒙住了。师：我们带着这种感受读一读这句话。生读“为什么不敢？”师：狡猾的狐狸一看他的话管用了，于是继续蒙骗老虎。谁来读读下一段话...