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新课改高中数学教学工作总结

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新课改高中数学教学工作总结新课改中学数学教学工作总结 导语:不管胜利失败,经验了就得珍惜;不管生活好坏,眼下的就得珍惜;不管亲朋远近,爱你的就得珍惜,学会珍惜,把握精彩人生。以下我为大家介绍新课改中学数学教学工作总结文章,欢迎大家阅读参考! 新课改中学数学教学工作总结 1 “吾日三省吾身”是我国古代教化家对反思问题最简洁的表达。新课程标准的颁布,既为新一轮教学改革指明白方向,也为老师今后的教学方法方式供应了参考的依据。作为老师的我们,必需认真学习新课程标准和现代教学教化理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思索,尽快跟上时代的步伐。 一、教学观念 课改,首先要变更传统的教学观念,打破陈旧的教学模式。老师作为新课程推行的主体,长期以来已经习惯于“以老师为中心”的教学模式,过分强调老师的“传道”作用,在思想上把学生消极地看做学问容器,以“填鸭式”的方法传授学问,学生只能被动地接受,其结果往往事倍功半。新课改强调学生的全面进展、师生互动以及培育学生终身学习的实力。学生在老师的引导下,主动主动地参加学习,获得学问,提升思维实力,在揣测、尝试、探究中体会胜利的喜悦,达到真正的寓教于乐!因此,在新课改背景下,老师应当尝试在动态的教学过程中,通过对学生的视察,“适时”地点拨思维受阻的学生“适度”地为不同心理特点及不同认知水平的学生设计不同层次的思索问题,“适法”地针对不同类型学问选择恰当的引导方法与技巧。 二、关注初中学连接问题 和初中数学教材相比,中学教材跨度大,学问的广度、深度较之都有较大的改变。这种巨大的差异,往往简单使刚刚从初中升到中学的学生无所适从。由于学生并没有为这种反差做好充分的思想打算,依旧根据初中的思维模式和学习方法来学习中学数学,因而简单与中学数学教学脱节,进而导致学习心情骤降,出现成果分化。 此时,老师应当特别关注这种现象,充分了解学生在初中阶段学习了哪些内容,哪些内容在中学阶段还要接着学习等等,留意初中学数学学习方式的连接与转变。就方法而言,在教学过程中,老师应当有意识地加强对学生学习方法的指导,引导学生归纳、总结学习阅历提高学生的自学实力。同时,老师还应当重视培育学生正确对待困难和挫折的良好心理素养,提高学生的学习适应性实力。 三、教学中的反思 教学中的反思,即刚好、自动地在行动过程对自己进行评价与定位。课堂教学既是学生驾驭学问,培育学生思维实力的过程,...

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