旋转与角说课稿旋转与角说课稿 作为一名教职工，总不行避开地须要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么应当如何写说课稿呢？下面是我为大家收集的旋转与角说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 旋转与角说课稿 1 教材分析： 《旋转与角》是北师版数学第七册第 24-25 页内容，是在学生已经相识了锐角、直角、钝角的基础上，进一步感知了图形的旋转的基础上进行教学的。教材从旋转入手，使学生体会旋转过程中角的改变从而引出平角和周角。为下一步学习角的度量打基础。 教学目标： 1、通过教学操作活动，相识平角和周角。能说诞生活中的平角和周角。 2、知道锐角、直角、钝角、周角的形成过程，理解各角之间的关系。 教学重点： 通过教学操作活动，相识平角和周角。会分辨生活中的平角和周角 教法学法： 课程标准认为，“数学教学是数学活动的教学”。强调通过“综合实践活动”这种新的学习形式，为学生供应进展综合实践实力的机会，促进其阅历的积累，进展其创新意识和实践实力。本节课以学生为主体，老师协助。通过学生自主学习完成学习目标。 教学过程： 在教学过程中，我首先以嬉戏引入，老师发指令，一学生按指令旋转活动角得到相应的角来，这不仅帮助学生复习了学过的角，也让学生初步感知旋转可以得到角，从而引出课题。接着还是通过活动角旋转得出平角和周角，进而介绍他们的特征和画法，探讨它们和直线及射线的区分，再让学生找一找生活中的平角。得出结论：通过旋转可以得到好多种角，其中平角和周角是我们这节课要学习的重点。 在相识完平角和周角之后，我支配了让学生用身体的动作摆一摆角，我出示卡片让一名学生做动作，其它同学来猜角的名称，在点子上画角，分析时针和分针形成的角，给学过的角排队等课堂活动。通过让学生观看画面，亲身仿照运动，结合讲解，初步感知平角和周角再让学生说一说生活的平角和周角，以拓展他们的视野。进一步强化学生对这两种角的相识，体会平角和周角的不同特征，感受它们的普遍存在。 在学生相识了这些角之后，让学生找出各种角的特点和它们之间的关系，区分各角。最终，完成一组练习，通过练习，加深学生对本课内容的印象。旋转与角说课稿 2 教材分析： 本节课是在学生已经相识了锐角、直角、钝角的基础上，感知了图形的旋转的基础上，进一步进行教学的。教材从旋转入手，使学生体会旋转过程中角的改变，从而引出平角和周角。为下一步学习角的度量打基础。 课堂设...
