重视群体智慧的校本教学研究区县：塘沽学科：物理单位：塘沽教育中心姓名：张加仁重视群体智慧的校本教学研究____XX中学一个教研组的活动内容提要：校本教研有效性的途径之一是重视集体智慧（同伴互助）对教学情景的创设和深入理解，是教师专业成长的必然要求，是促进学校发展、教师发展、学生发展，提升学校办学品位的有效途径。2007年10月到11月间，我——XX教育中心教研员——一个学校的“局外人”，参加了XX中学物理教研组的系列校本教研活动。说实话，作为物理学科教研员，我参加这样的校本教研活动是有预先目的的。我想了解：●普通中学的教师对新课程究竟有怎样的理解和准备？他们在实施新课程中存有哪些困惑与难处？●如何发起教研组全体教师都能投入的研究活动，让老师们面对现实，真正体会群体智慧的力量？●教师发展的支持者和促进者如何在与一线教师的合作中，探寻有效教研活动所需的技术和能力？带着问题和期盼，我走进了XX中学初三物理教研组XX中学，XX区的一所初级中学，生源不理想，物理成绩处于全区中游的位置。XX中物理组，一位中年教师和四位年轻教师组成的集体，教师中最长者有着十五年的教龄。今天XX中学物理组的教研内容是：阶段性质量检测考试的布置和准备。在教研组李老师——十五年教龄任教研组长有五年多——简单地将校教务处关于期中考试有关事宜传达之后，老师们开始议论起来了。●学生上课精力不集中,讲了很多遍的知识,学生记不住,怎么办？●学生学习积极性不高，部分学生不想学、厌学,两极分化严重，怎么办？●学生学习基础差，特别是语文、数学基础没打好，影响后续学习,怎么办？●部分学生如何作业、复习、上课等学习习惯都没有养成,怎么办？●毕业班教师和学生的压力太大重。●日常的课堂教学和目前的评价导向有差距。●学习过程中的探究体验表现不充分,教师有困惑，怎么办？●多媒体的配置、实验器材的缺乏和老化，影响课堂教学效率，怎么办？………………●“最重要的是让学生坐下来听”，张老师叹了口气说。学生厌学“这次我教密度时，把学生带到了实验室，让他们动手做一做，结果这次测验很多学生这部分掌握得挺好的。学生的兴趣很重要。”(做实验)“学生这一头精神涣散，思想不集中，一些基本的概念都记不住。学校最好有些希奇的实验器材就能吸引学生了。”(要器材)“其实不仅是教具，创设一些有趣的学习情境也相当重要。和学生生活联系的物理是他们感兴趣的，有意思的。”(创设情境)“是啊，现在有些教学类的电视节目就是创设了一些很有趣的情境，让孩子有兴趣去动脑筋，然后学习一些科学的概念和原理的。”(联想)“创设教学情境，让学生更积极主动地学习，也是物理课改提倡的。”(教学情境)…………面对学生厌学，唤起改变现状的自觉老师们这样的谈话似乎显得有点空泛，因为所谈论的都还只是在课的边缘，是一些去情境化的抽象表征，并没有真正涉及物理这门学科本身的教与学。情境议题太大李老师建议由她来上《其他简单机械-滑轮》这一课作为大家具体研讨的对象，她先备课，拿出教案。李老师的动议马上得到了我们全体的响应。因为我们都明白，镶嵌于具体情境中的“课例”，是教师专业知识激活或重构的“触媒”；源于真实问题的课例，能为我们提供一个共同探索、发展和分享相关教学技能和教学经验的平台。要有具体课例启动《其他简单机械－滑轮》一直是初中物理教学中必不可少的内容。今天在座的五位老师也都有教滑轮的经验，所以对于谭老师的教学设计时，老师们非但不陌生，而且都感到有很多话要说。老师们各抒己见：“用定滑轮提重物，学生容易掌握，但用动滑轮就不会了，因为他不能想象，提重物时连同滑轮一起往上提，竟然会省力。这个设计估计学生掌握很困难。”“要求学生组装滑轮时，老师一定要铺垫好，指导语要明确，尤其是动滑轮，因为学生这方面的概念很差，以前老师演示一遍，学生跟着做，还有学生不能掌握的。”“建立杠杆和滑轮间的关系，可能自制一个的教具，将杠杆的五个要素放大，会效果好的。我以前做过的。”……有话题可说，引发异质讨论又过了一天，我们全体观摩了李老师的课。李老师在正式上课之前，给我们发了份她的教...
