【知识点名称】平衡条件的应用【课标内容对照（沪科 J）《课程标准》的要求（沪科 J）*通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题。【版本对照（含选修）】【三维目标】(鲁科 J)1．了解共点力作用下物体的平衡条件在生产和生活中的实际应用。(鲁科 J)2．了解静态平衡与动态平衡。【知识与能力】【过程与方法】(鲁科 J)尝试运用共点力合成、分解及平衡的规律和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题。【情感态度与价值观】【重难点知识】【内容结构概述】【教学建议】(鲁科 J)1．本节教材从静态平衡到动态平衡，运用许多实例和图片介绍了共点力作用下物体的平衡条件的应用，使学生对物理学在社会生产和人类生活中的实际应用有更丰富的感性认识。(鲁科 J)2．对静态平衡的情况学生通常比较熟悉，但要在生产和生活的具体情境中运用共点力作用下物体的平衡条件来分析物理问题也不是一件容易的事情。教师要注意引导学生学会如何把生产和生活中的具体情境转换成物理模型，然后应用相关的物理规律来进行分析。(鲁科 J)3．为了帮助学生进一步纠正“处于平衡状态的物体一定是静止不动的”这一错误认识，本节教材特意安排了“物体的动态平衡”这一内容，在教学中教师应注意引导学生通过对匀速直线运动状态和某一方向上的平衡状态等情况的分析，来全面认识共点力作用下物体的平衡状态。【课型安排】【课时安排】【相关知识准备】 【教学建议】（人教 J）教科书中牛顿运动定律的应用分为两个部分，第一，应用牛顿运动定律解决的一般问题，即从物体的受力情况确定物体的运动情况，或从物体的运动情况确定物体的受力情况。第二，对两种实际问题进行分析，即，共点力作用下物体的平衡和人们常见的超重、失重问题。【学习方法】【导语引入】（沪科 K）在祖国的东海之滨，有一条闻名遐迩的黄浦江，她，曾经淌过血，留下了因落后遭受挨打的创伤；她，也曾经落过泪…… （沪科 K）如今，她欢笑着，奔腾着，那新建的一座座斜拉桥，仿佛一架架巨大的竖琴，弹奏着新时代的赞歌， （沪科 K）几位同学漫步在斜拉桥上，一边观赏着浦江两岸迷人的景色，一边探讨着有关斜拉桥的一些问题： （沪科 K）．桥的重力鳖直向下，钢索的拉力斜向两侧，它们之间有什么关系？ （沪科 K）．塔柱两侧的钢索看上去是对称分布的，这样做有什么方便之处?如果不对称分布，对两侧钢索的拉力有什么要求...
