用牛顿运动定律解决问题（一）说课稿U大家好，今天我说课的题目是《用牛顿运动定律解决问题（一）》。我说课的过程，包括八个方面：教材、学情、三维目标、重难点及突破、教学方法、教学程序设计、板书，最后是这节课的教学设计特色。一、教材分析1、这节课的地位与作用这节课在高中物理中的地位非常重要。这节课，在前两节探究和总结牛顿第二定律的基础上，结合实例，展示了用牛顿第二定律解题的基本思路和方法。2、学习这节课有以下几个作用： （1）知道用牛顿运动定律解决的两类力学问题。（2）学会解决这两类问题的基本思路和方法。（3）进一步加强受力分析和运动分析的能力（4）帮助学生提高信息收集和处理的能力，分析、思考、解决问题的能力和交流、合作的能力。二、学情分析学生已经学习了牛顿运动定律和运动学的基本规律，已经具备了进一步学习求解动力学问题的知识基础。同时，高中学生思维活跃，关心生活，对物理规律和现实生活的联系比较感兴趣。三、三维目标 结合以上教材分析和学情分析，充分考虑了学生的心理特点，根据新课程标准对三维目标的要求，我制定了这节课的教学目标：知识与技能1．知道应用牛顿运动定律解决的两类主要问题。2．掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。3．会用牛顿运动定律和运动学公式解决简单的力学问题。过程与方法1．通过实例感受研究力和运动关系的重要性。2．培养学生利用物理语言表达、描述物理实际问题的能力。3．帮助学生学会运用实例总结归纳一般问题的解题规律的能力。情感态度与价值观1．初步认识牛顿运动定律对社会发展的影响。2．初步建立应用科学知识的意识。3．培养学生科学严谨的求实态度及解决实际问题的能力。四、 重、难点及突破重点：应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。难点：物体的受力分析及运动状态分析，解题方法的灵活选择和运用。正交分解法的应用。突破途径：通过“三案”导学、交流讨论和多媒体辅助教学等多种教学方法和手段进行突破。五、教学方法教学设计的理论依据这节课我主要根据建构主义学习理论进行设计，在整个过程中主要采用自主探究、交流讨论和多媒体辅助教学等多种教学方法。当今建构主义对于学习做出了新的解释，认为学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，并且认为知识具有情境性，知识是在情境中通过活动而产生的。建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。教学...
