细胞膜——系统的边界》教学设计【课题】细胞膜——系统的边界【教学时间】1 课时【教学对象】高中一年级【教材】人教版高中生物必修 1 第 3 章第 1 节一、课程标准要求简述细胞膜系统的结构和功能二、教材分析“细胞膜——系统的边界”是高中生物人教版《分子与细胞》必修模块中第 3 章第 1 节的内容，本节通过制备细胞膜的实验及相关的资料，介绍细胞膜成分和功能，对于第 2 章中有关细胞的元素和化合物的功能认识具有具体化、结构化的作用，使学生对细胞的结构和功能的认识物质化。同时也为细胞器、细胞核和“细胞的物质输入与输出”等的内容学习奠定了基础，具有承上启下的作用。三、学情分析1、学生的前概念及其认识特点本节课的教授对象是高中一年级学生，学生在初中生物课的学习课程中，通过学习“观察细胞的结构”和“细胞的生活”，对细胞膜已有初步的认识，但本节课的部分内容对于学生来说还是比较陌生的，比如制备细胞膜的材料选取，红细胞的吸水涨破及细胞膜的成分等，所以在新课教学中要尽量采用通俗易通的语言以及引导学生自己通过已有知识来学习新知识，通过这些等方法来降低学生认知难度。2、学生的兴趣学生总是从直观的、感兴趣的方面认识新事物，学生对问题“细胞的边界是什么和谁见过”，以及图片人的口腔上皮细胞和变形虫等形象直观的内容表现出较大的好奇心和浓厚的兴趣。另外学生对与生活实际相联系的内容十分感兴趣，对课堂习题中的蛋黄呈球状是因为有细胞膜的存在比较感兴趣。四、教学目标设计课程标准对本节课的要求是属知识性目标中的了解水平，不要求深入，但考虑到细胞膜是系统的边界，是学生后续章节学习的基础，因此在于要求学生学好本节课内容上，更注重激发学生的学习动机，通过探究性学习提高学生学习兴趣，以及注重加强学生探究、解决问题的能力。所以我制定了以下的教学目标。知识目标、通过“制备细胞膜方法”的学习，学生能准确无误的说出制备细胞膜的材料和原理。、讨论分析资料，学生能准确无误的描述出细胞膜的成分。、思考讨论资料以及分析图片，学生能列举出细胞膜的功能。能力目标、通过进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜实验的教学，学生体验制备细胞膜的方法。、通过图片、资料分析和问题思考，学生能运用已有知识解决问题。情感态度与价值目标1、通过新课导入，学生体验科学家确定细胞膜存在的过程。2、通过实验教学和资料分析，学生养成相互协作的合作精神和形成严谨治学的科学态度。3...
