向心力向心加速度 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．知道向心力及其方向，理解向心力的作用． 2．通过实验理解限定向心力的因素，掌握向心力的公式及其变形． 3．理解向心加速度的产生，掌握向心加速度的公式． 4．会根据向心力、向心加速度知识解释有关现象，计算有关问题． （二）能力训练点 1．会分析实验现象，提高观察能力和分析能力． 2．会解释现象，提高科学表述的能力． （三）德育渗透点 通过学习，让学生理解向心力的实质是物体的合外力，体会到透过现象看本质的特点． （四）美育渗透点 通过学习，使学生体验到物理思维的流畅与严谨． 二、学法引导 利用实例来加强直观教学，在学生获得一定认识的基础，注重推理说明． 三、重点·难点·疑点及解决办法 1．重点 理解向心力、向心加速度的观念，明确它们的意义、作用、公式及其变形． 2．难点 运用向心力，向心加速度知识解释有关现象，解释有关问题． 3．疑点 （1）向心力、向心加速度起什么作用？ （2）怎样进行多因素影响的分析？ 4．解决办法 （1）充分利用实验说明问题 （2）充分利用推理说明问题 四、课时安排 1 课时 五、教具学具准备 向心力演示器 六、师生互动活动设计 1．教师做好演示实验，突出用推理的方法来总结规律． 2．学生通过观察实验、讨论、分析、解释现象找出规律． 七、教学步骤 （一）明确目的 （略） （二）整体感知 这节课是着重从力的角度来研究匀速圆周运动，围绕着向心力、向心加速度与哪些因素有关展开，是一节概念课，要求正确理解，正确应用． （三）重点、难点的学习与目标完成过程 1．向心力 （1）物体做匀速圆周运动时，总是受到沿半径指向圆心的合外力——向心力用心 爱心 专心 举例说明：绳使物体在水平面上运动． （2）向心力的作用，只是改变速度的方向，不改变速度的大小． 逻辑推理：向心力的方向总是与运动方向垂直，没有沿切线方向改变速度大小的力，故其作用只是改变速度的方向，另一方面，匀速圆周运动的速度大小是不改变的，向心力是其合外力，因此向心力的作用只是改变速度的方向，不改变大小． （3）决定向心力大小的因素 提问：向心力的大小与哪些因素有关？ 学生讨论：举例说明各种可能性 实验：利用向心力演示器 ①介绍仪器装置，体会设计思想． ②明确操作过程，强调多因素控制法． ③观察实验现象，分析实验结果． ④直接给出公式，推导公式变形． 小结：向心力 F...
