《南辕北辙》教学设计 教材分析： 《南辕北辙》是一篇寓言故事，寓言即是通过一个短小的故事告诉人们一个深刻的道理。这则寓言讲的是一个人要去楚国，楚国在南边她却偏向北走。揭示了人的行动与目标相反是不可能达到目的的道理。但是课文内容离孩子生活较远，在设计本课时，本着深化浅出的原则，力求让学生明白故事本身所说明的道理，而临时不与生活实际相联系。 教学目标： 1、学习本课的生字，理解“盘缠、把式”等词。 2、能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲这则寓言故事。 3、体会其中的道理：做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。 教学重难点： 重点：理解《南辕北辙》故事内容，认识其中的道理。 难点：体会、领悟道理。 教学准备： 南辕北辙的故事录象、课件等。 一、谈话导入，揭示课题。 1、出示课件，读： 掩耳盗铃 守株待兔 亡羊补牢 刻舟求剑 拔苗助长 井底之蛙 叶公好龙 滥竽充数 画蛇添足 自相矛盾 杯弓蛇影 买椟还珠 班门弄斧 纸上谈兵 望梅止渴 2、你知道这些都是什么? 3、寓言在我国已经有 3 千多年的进展史了。除了这些还有很多很多，今日我们再来学习一则寓言故事，齐读课题：南辕北辙。 4、认真观察 “辕”“辙”，你有什么发现? ﹡老师随机出示辕和辙的课件，解释：辕：车前驾牲畜的两根直木;辙：车轮压的痕迹。当车往哪个方向走时，辕就会指向哪个方向。而当车往哪个方向走时，车辙就会往哪个方向延伸。 ﹡南辕北辙从字面上讲就是什么意思?理解得真好，那这个成语说的究竟是怎样一件事呢? 二、初读寓言，感知大意。 1、打开语文书，自由大声朗读课文，读准字音，读通句子，想一想课文讲了哪几个人?其中是谁南辕北辙? 2、指名检查朗读。 3、反馈：课文讲了哪几个人?谁南辕北辙?你能用一两句话说说他南辕北辙的行为吗? 4、课文中也有一句话非常肯定地概括写了他南辕北辙的行为，请找一找。 三、学习寓言，体会寓意。 1、课件出示故事最后一段的第一句话。学生自由读，从这句话你读懂了什么。 ﹡预设：我知道了楚国在南边，他硬要往北走。 引导：楚国是他要去的——(目的地)，往北走是他的——(实际行动)，这就是说——他的目的地与行走的方向相反。(板书：南 北 目的 行动) ﹡你还从哪个词读懂了什么?“硬要“什么意思?从这个词我们可以推断一下，他到底知不知道楚国在南边，明明知道在南边，却硬要往北走，从“硬要”这个词语中，体会...
