《和时间赛跑》的教学设计（精选 5 篇） 《和时间赛跑》的教学设计 篇 1 设计理念 《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。 教学目标 1、学会本课生字，以及由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、养成珍惜时间的习惯。 教学重点 1、学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解所有时间里的事物，都永远不会回来了。 教学准备 词卡、磁带、课件。 教学过程 一、录音导入，激发兴趣 1、CAI 播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。 2、谈话导入。 同学们，每当我们倾听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时间流逝的感慨。是啊，时间一去不复返！说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？ 二、初读课文，整体感知 1、看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言） 2、自由读课文。 （1）画出课文中生字新词，联系上下文或借助工具书自学。 （2）老师指导学生把课文读通、读顺、读正确。 3、老师利用词卡、CAI 课件检查学生的自学情况。 4、指导学生当堂正确书写生字。 5、指名分节读课文，理清课文的脉络。 6、想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。） 7、听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。 三、学习 15 小节 1、默读 15 小节，说说这部分讲了几层意思。 2、指名读一、二两节。 （1）这部分主要讲了什么事？ （2）这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，假如仍有困难，请提交全班讨论。 （3）你想用什么方汉学习这一部分？（引导学生采纳读悟法来自读自悟） （4）指导学生用持续与其不如造句。 （5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤） （6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。 3、齐读一、二两节。 4、默读三、四两节。 （1）画出你最难理解的句子。 （2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组沟通、讨论。 （3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？ （4）文中的小作者是怎样理解这句话的？ （5）有感情地朗读这句话。 （6）读了这句话，你有什么感受？平常生活中，你有过这种感受吗？ （7）指导学生有感情地朗读三、四两节。 5、自读第五节。 （1）说说一寸...
