《在金色的沙滩上》教学设计 教学要求 知:学习课文中的生字词,并能理解. 能.在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。 德.通过学习课文，教育学生学习课文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴的美好品质。 教学重点:通过课文中所叙述的具体事情，领悟小姑娘的美好心灵。 教学难点:引导学生抓住叙述重点事情的重点词，体会小姑娘的美好心灵。 教学时间:2 课时。 教学准备:录音机、课件。 教学过程 第一课时 一、读课题 二、自己出声读课文，想：课文中主要写的是谁？看图说话（在金色的沙滩上，画家遇到了一位拾贝壳的小姑娘。） 三、读这篇课文要带着什么问题呢 1.小姑娘为什么不听老伯伯的劝告，依旧耐心地等待画家回来？2.小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了？ 四、带着问题再次读书分段:第一段（1～6）第二段（7～12）第三段（13～21） 五、认准以下这些词语的音（见板书。） 六、齐读课文 七、把自己不懂的地方画下来（词或句子。） 八、作业：读书，想一想，课文一共写了几件事 第二课时 导言： 你到过海边吗？你喜爱海滩上那些奇形怪状、五光十色的贝壳吗？但是在海滩上还有比贝壳更美好的东西，是什么呢？读读课文你就知道了。 一、读全文:请同学们边读边想：发生在金色的海滩上的事情是一件什么事？指名三人各读一大段。 二、深化理解内容 （一）读第一大段，说一说主要内容。（第一件事是小姑娘为画家看衣服。） （二）当小姑娘捧着贝壳让画家看时，画家笑了笑，画家心里可能想什么？（画家看到小姑娘喜爱贝壳，又发现小姑娘在海滩上捡的贝壳不是很好看。心里想我去给她捡点美丽的贝壳。） （三）画家游向礁石，是给谁拾贝壳去了？小姑娘知道吗？她怎样做的？（画家是给小姑娘拾贝壳去了，小姑娘并不知道。她给画家看着衣服。） （四）找出描写海滩美丽的句子，这是一个什么句子？（比方句）这样写有什么好处？联系上下文理解一望无际的意思。 （五）总结学法。（出示投影片。） 1.读文知内容。 2.抓重点词句。 3.分析与概括。 （六）用上述方法学习第 2、3 大段。 1.第二大段主要讲什么？（主要讲小姑娘给画家看衣服的经过。）要抓的词语是焦急、紧紧地。 小姑娘为什么不听老伯伯的劝告，依旧耐心地等待画家回来？（我答应了叔叔，一定得等他回来。）课文通过天热，时间长，老伯伯的劝说，体现了小姑娘的什么品质？（乐于助人，仔细负责的好品质。）小姑娘开始是...
