《奇异的田螺》教学设计 教学目标： 1、学会 10 个生字 2、理解课文内容，紧扣“奇异”，了解田螺的外形、生活习性和生理特征
3、体会说明的顺序和生动活泼的语言
4、培育观察和探究自然神秘的兴趣与习惯
教学过程： 一、导入： 同学们，看看这是什么
今日我们来学习一篇介绍田螺的课文——奇异的田螺
我们读完课题，就会不由在脑海中出现出这样一个问题：为什么是奇异的
二、整体感知课文： 1、快速默读课文，说说作者是根据什么顺序介绍田螺的
2、沟通：根据时间顺序来介绍田螺 捡回田螺的那一天 第二天早晨 又一天早晨 3、在这三个部分里分别介绍了田螺的哪些奇异之处
外形 生活习性 下崽 三、感受观察和表达： 1、那田螺的这三个方面到底怎么个奇异呢
请同学们勾画出描写这三个特点的相关语句，边读边体会
2、重点指导： （一）外形 说实在的，田螺很好看
整个身子，圆乎乎的，被包裹在那个深绿色的硬壳里面
硬壳上，有一道向右旋转的沟纹，从头转到尾，越来越密
头部，有个圆锥形的硬壳口，上面覆盖着一层角质的硬片，像道结实而又严密的门户，时刻保护着田螺内部的各种器官
（1）从整体到部分有顺序地进行观察的
朗读 （2）运用比方的方法
将硬片比作门户，形象生动地写出了硬片的作用
（3）从颜色、样子这两个方面进行描写，用词准确
（二）生活习性： （1）过渡：在我将它捡回来的那一天，它一直不动弹，直到晚上我要上炕睡觉了，看看它，它仍默默地躺在那里
我怀疑——接读 （2）不知啥时候，它已爬到玻璃缸子的上面，像个球似的，牢牢地粘在壁上——紧紧挨着水面
看样子，即使缸子再高，水再多它也会爬到顶的
呀，田螺不但活着，而且还是那样地有意思哩： （奇异之处在于：从已、牢牢、即使、再、也会 感受到这么小的动物生命力还挺强的，从中可以知道它胆小、自我保护意识很强
） （3）读一读，田螺是怎么爬上来的
