《我是什么》教学设计-

《我是什么》教学设计 第一课时 设计理念： 本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采纳自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变被动地学为主动地学。 教学要求： 1.学会 10 个生字，会认 6 个生字。 2.能正确读写要求学会的词语。会用温柔说句子。 3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 了解水的三态变化。 教具准备： CAI 课件，生字词卡片。 教学过程： 一、悬念激趣，导入新课。 1. 大家知道我是谁吗？请你介绍一下你是谁。有一位小朋友不知道自己是谁。你们能帮忙猜一猜吗？ 2. 老师配乐范读课文，让学生边听边猜我是谁。（板书课题，齐读课题。） 二、通读全文，整体感知。 1.自由读课文，说说你是怎么猜出来的。 2.将你最感兴趣的自然段多读几遍。 3.全班沟通，老师随机指导认读生字、新词。 三、学习全文。 1.请你根据课文内容向别组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个问题的答案必须在书上。 2.学生自由读课文，准备问题。 3.小组沟通问题。 4.学生一问一答，老师根据学生问题随机重点指导。 5.梳理全文，完善板书。 6.学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢？学生自由提问。 四、扩展练习。 课件出示三项作业，你想做哪一个就做哪一个。 1.你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。 2.编写有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。 3.说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？ 板书设计： 19 我是什么 形态汽云雨雹子雪 水状态静动 性格温柔暴躁