《我是什么》教学设计 《我是什么》教学设计 1 一、导入新课 1、师：同学们，你们喜爱看魔术表演吗
今日钱老师给大家请来位小魔术师，你们想知道他是谁吗
2、生读课题：我是什么（板书） 3、师：请同学们自己把课文认真地读一读，信任会读书的孩子就能猜出它是谁
4、生自由读课文
5、师：谁能告诉我这个小魔术师是谁呢
指名说（水） 6、你是怎么知道的
指名说 7、师：这位小魔术师都有些什么魔法呢
指名说 二、精读课文，指导朗读 学习第一自然段 1、自由读第一自然段，看它能变什么
2、指名说（云）你是怎么知道的
3、平常，你们都见过什么颜色的云
4、那小魔术师又是怎么装扮云的
（再读课文） 5、瞧，小魔术师在不同时间给云穿上不同颜色的衣服，真有趣
让我们一起想象云多变的色彩，美美读这段（注意抓住“披”） 6、指名读—评读---齐读 学习第二自然段 1、小魔术师除了能变“云”，还能变什么
2、自读第二自然段，指名说
（雨、雹子、雪） 3、再读课文，找一找雨、雹子、雪是怎样掉到地面上的
用铅笔勾画有关字词
4、指名说 5、课文为什么要用“落、打、飘”
能不能给它们调换一下
6、理解“落、打、飘”，注意读法
7、生试读，指生读，评价读
学习第三自然段 1、小魔术师不仅会变魔术，你们想知道它平常是怎样生活呢
2、自读第三自然段 （1）水平常在池子、小溪、江河、海洋里
（2）（为什么说水在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、开大会
（2）这些生活方式，（穿衣服，披红袍，睡觉等）这些都是谁所具有的
（3）放录像或联系生活实际想象水在这些地方不同的情景，来帮助理解： 水在池子里它（睡觉）安宁静静；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速快，充满生机；在海洋里它（舞蹈、唱歌、开大会）波涛翻滚，气概磅礴
让我们把对这段的理解拟人
