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《我的第一本书》教学设计4-

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《我的第一本书》教学设计 4 1、理解作者对生活的那一份诗意的感悟。 2、培育学生对生活的体验能力,学会思考人生。 1、复述第一本书的故事。 2、注重激活学生对生活的体验,或者创设情境引发体验。 一课时。 一、预习 1、给下列加粗字注音: 酷(k)似 掺(chān) 脊(jī)背 枉(wǎng)读 2、解释下列词语: 幽默:有趣或可笑而意味深长。 凄惨:凄凉悲惨。 神奇:奥妙神奇。 翻来覆去:一次又一次;多次重复。 掺和:掺杂混合在一起。 知书识礼:有知识,懂礼貌。指人有文化教养。 酷似:极像。 二、导人 你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了,作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后,作者走过了迢迢征途,饱尝了人生甘苦,回首往事,发现那挥之不去的记忆,是一笔终生受用的精神财宝。 作者牛汉,现当代著名诗人,原名史成汉。生于1923年,1940年开始写诗,有诗剧《智慧的悲伤》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。 三、阅读课文,整体感知 学生复述第一本书的故事,互相补充、评议。 四、学生自主阅读 质疑、讨论,师生共同解决问题: 1、我的第一本书仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解? (还可指我踏人生活的一次宝贵的经历,一本人生之书) 2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的第一本书的? (一种感激之情) 3、如何理解这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本书? (体会书的宝贵,读书机会的宝贵) 4、我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美,表达作者怎样的感情? (我的第一本书对我影响之大,作者要回报它) 五、品味语言 理解下列句子的含义。 1、我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的欢乐和梦幻。 (我的童年生活是艰苦的,但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识) 2、我的第一本书实在应当写写,假如不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 (我的第一本书,作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响) 六、拓展训练 学生说说自己读第一本书的经历、体会,互相沟通。 七、小结 本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙,折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。 八、布置作业 1、研讨练习三。 2、选用课时作业优化设计。

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