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《找秋天》教学设计-

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《找秋天》教学设计 [设计理念] 《全日制义务教育语文课程标准》在阶段目标部分,每个学段都安排一个综合性学习这样一个新板块。这是新一轮课改的一个创新命题。综合性学习贵在综合,通过分析。把相关内容两各个闻分组成一个密切联系的整体,在教材的基础上进行再制造。综合性学习贵在活动,而且这些活动还要求主要由学生自行设计和组织。[设计特色]经过一个单元的学习,老师充分开和利用课程资源,发挥学生的自主性,激发学生观察大自然的兴趣,引导学生观察秋天的景物和气候,了解秋天,感受秋天,画秋天、写秋天,编写有关秋天的一切,创作有关秋天的作品,留住秋天,培育学生的创新能力,提高学生的综合素养。并以打擂形式,调动学生学习积极性。[教学过程]师:我们学习了第一组中有关秋天的识字课和课文后,以学习小组为单位,开展了找秋天的活动。今日要进行打擂竞赛,在打擂的同时,把个人的收获变成大家的,你们准备好了吗?生回答师:为了方便竞赛,我们将大擂台分成几个小擂台,哪个小组得到的小擂主最多,哪个小组将最后获胜。师:擂台一 词语擂,请各组选代表汇报编写到的有关秋天的词语。学生:各组派代表汇报编写的有关秋天的词语,全班裁判,以既多又好的为胜,并评选词语王。师:同学们编写到了这么有关秋在的词语,我们来读一读,注意把字音读准,并把它积累起来。生:读读记记。(编写有关语言素材,在沟通过程中适当点拔,这实际上是对语言的综合运用,学生不仅会感兴趣,也能从中培育学生,热爱祖国语言文字的思想感情。)师:擂台二 古诗擂。各组选代表汇报编写到的有关秋天的古诗。学生汇报,要背诗,说出作者及诗的大意。全班裁判,并评选小诗人。师:读了古诗,我们知道古人也是十分喜爱秋天的。在老师的引导下,学生会非常喜爱爱背诵古诗。培育这种热爱传统文化,喜爱诵读古诗的习惯。对学生语文素养进展的意义不可忽视。师:我看到有不少同学用画笔画秋天,下面来打第三个擂台图画擂。生:说说自己都画了什么?为什么这么画?你又想到了什么?其余的同学可以适当补充。评选擂主的同时,评选小画家。激发学生想象,培育学生制造意识,这是综合性学习追求的深层的目标。师:我这儿还有几个未命名的擂台,谁同意根据你编写到的资料为他命名,并进行汇报呢?生:为擂台命名并汇报。(歌舞、作文、小制作等等)全班裁判并评选小歌星舞蹈家小作家小巧手等等。(语文综合性学习是为培育学生的兴趣爱好,进展学生个性特点,...

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