《找秋天》教学设计-

《找秋天》教学设计 [设计理念] 《全日制义务教育语文课程标准》在阶段目标部分，每个学段都安排一个综合性学习这样一个新板块。这是新一轮课改的一个创新命题。综合性学习贵在综合，通过分析。把相关内容两各个闻分组成一个密切联系的整体，在教材的基础上进行再制造。综合性学习贵在活动，而且这些活动还要求主要由学生自行设计和组织。[设计特色]经过一个单元的学习，老师充分开和利用课程资源，发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天的景物和气候，了解秋天，感受秋天，画秋天、写秋天，编写有关秋天的一切，创作有关秋天的作品，留住秋天，培育学生的创新能力，提高学生的综合素养。并以打擂形式，调动学生学习积极性。[教学过程]师：我们学习了第一组中有关秋天的识字课和课文后，以学习小组为单位，开展了找秋天的活动。今日要进行打擂竞赛，在打擂的同时，把个人的收获变成大家的，你们准备好了吗？生回答师：为了方便竞赛，我们将大擂台分成几个小擂台，哪个小组得到的小擂主最多，哪个小组将最后获胜。师：擂台一 词语擂，请各组选代表汇报编写到的有关秋天的词语。学生：各组派代表汇报编写的有关秋天的词语，全班裁判，以既多又好的为胜，并评选词语王。师：同学们编写到了这么有关秋在的词语，我们来读一读，注意把字音读准，并把它积累起来。生：读读记记。（编写有关语言素材，在沟通过程中适当点拔，这实际上是对语言的综合运用，学生不仅会感兴趣，也能从中培育学生，热爱祖国语言文字的思想感情。）师：擂台二 古诗擂。各组选代表汇报编写到的有关秋天的古诗。学生汇报，要背诗，说出作者及诗的大意。全班裁判，并评选小诗人。师：读了古诗，我们知道古人也是十分喜爱秋天的。在老师的引导下，学生会非常喜爱爱背诵古诗。培育这种热爱传统文化，喜爱诵读古诗的习惯。对学生语文素养进展的意义不可忽视。师：我看到有不少同学用画笔画秋天，下面来打第三个擂台图画擂。生：说说自己都画了什么？为什么这么画？你又想到了什么？其余的同学可以适当补充。评选擂主的同时，评选小画家。激发学生想象，培育学生制造意识，这是综合性学习追求的深层的目标。师：我这儿还有几个未命名的擂台，谁同意根据你编写到的资料为他命名，并进行汇报呢？生：为擂台命名并汇报。（歌舞、作文、小制作等等）全班裁判并评选小歌星舞蹈家小作家小巧手等等。（语文综合性学习是为培育学生的兴趣爱好，进展学生个性特点，...