《搭石》教学设计 学习目标 1．会认谴、惰、俗等七个字，会写洪、暴、猛等 11 个字
2．积累文中喜爱的句子
3．感情朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美好的情感
教学准备 录音机、小黑板、 教学过程 第一课时 一、出示课题：21 搭石 请同学们自己读一读课题，你有什么问题吗
（学生可能会提什么是搭石
搭石有什么用
在什么地方搭石头
为什么要搭石头等相关问题）老师针对学生的问题进行归纳，整理出几个主要问题
二、请同学们带着这些问题读一读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方或者读不懂的地方做上记号
1．指名读课文，相机出示责备、俗语、协调有序、人影绰约等词，指导读准字音
2．谁来读一读你已经读懂的句子或者自然段
假如学生读到一自然段，相机指导学生勾画并读一读写搭石的句子
三、出示挂图看，这就是人们过小溪时踩踏的搭石
就是这一块块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感
请大家再读一读课文，看看哪些词语或者句子能让你体会到乡亲们的美好情感，把他们划出来
1．小黑板相机出示几个重点句
上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要直到满意了才肯离去
上了年岁的人为什么会这么做呢
（指名说感受抓住重点词语无论 只要 一定 踏几个来回 直到）你能把自己的感受通过朗读表现出来吗
（引导学生说出自己不同的感受，读出自己的体会来
） 假如有两个人面对面同时走到溪边，总会人们把这看成是理所当然的事
什么是理所当然的事
举几个生活中理所当然的事说一说
师归纳：对，像同学们刚才所说的都是理所当然的事，都是我们每个人不讲任何条件都应该做的事，是做了以后不求回报的事
那么课文中指什么事是理所当然的
说说你的感受，再带着自己的感受读一读
和小组同学演一演
四、乡亲们有什么样的美好情感呢
谁能用自己的话说一说
第二课时 一、上节课我们学习了课文，感受到了乡亲们美好的情感
