《斑羚飞渡》教学案例 讨论式的多媒体语文教学。 1、通过讨论理解斑羚在生死关头所表现出来的美德。 2、通过讨论拓展学生的思维，从中悟出许多道理。 3、培育珍惜生命，关爱动物的观念。 4、学习详略得当的写法。 1、理解斑羚在生死关头所表现出来的美德。 2、培育学生以讨论形式来提出问题和解决问题的能力。 1、在理清文意的基础上，让学生各抒已见，阐述自己的所感所悟。 2、学习课文详略恰当的写法。 一课时。 1、布置同学做好每周一论──《中学生该提倡看电视吗?》的准备。特别强调值日生演讲的内容要具体些。 2、制作每周一论的主页课件以及《斑羚飞渡》相关的教学课件。 3、设置些讨论的主要问题，让学生先思考。(注：学生课堂上临时发挥的题目，在讨论中解答，只要言之有理，老师都给以肯定。) 分五大任务进行。 任务一：课前每周一论，大概 8 分钟。 1、值日生上台演讲(声音响亮得体，仪态大方) 2、接着同学们可以提出不同的看法，并阐述理由。 3、应控制时间，剩下内容可留明天继续讨论。 4、老师作当天内容的小结并引入课题：今日的每天一论就此暂告一个段落，还有不同的见解，咱们明天继续。下面请大家听听《生命的跪拜》的故事，并看屏幕我们再次将《斑羚飞渡》这感人肺腑的一幕展现出来。这篇课文的教学可分两个环节。第一环节是让同学们自学，掌握词语、朗读、以及疏通文意。现在我们从第二环节开始，请同学分组讨论，揣摩文意，提出值得探究的问题。 任务二：质疑研讨。 经分组讨论后，由学生提出问题，然后由老师把问题归纳一下，再回到学生中去讨论，由学生解答问题，老师可以作些纠正和补充。 问题 1：山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。为什么说那座桥是用死亡做桥墩? 问题 2：但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置从头到尾没有一只老斑羚调换位置一事为什么让我震惊? 问题 3：文章最后一段。它走了上前，消逝在一片灿烂中在这句话里，灿烂只是指那一弯弯的彩虹吗? 问题 4：课文中多次出现彩虹，这彩虹在文中起什么作用?(老师举手发问：你能说说多次出现在课文中的哪儿?接着提问题的同学找出语句) 问题 5：课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义?(老师举手发问：你能说一说文章哪些地方写了镰刀头羊的叫声?) 问题 6：本文通过斑羚飞渡的细致描写，体现了斑羚的什么美德? 问题 7：在这篇文章中，人充当的是什么角...
