《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计 《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计之四 教学要求：精读课文，体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。 教学过程 ： 一、谈话 1、课文介绍了几个人物？（普罗米修斯宙斯赫剌克勒斯） 2、普罗米修斯、宙斯是什么样的神？赫剌克勒斯是什么样的英雄？四人小组合作学习，读读课文 27 自然段找找答案。读完后讨论填空并想想为什么？ 四人小组合作填写图的题目是：普罗米修斯是个（ ）的神。 宙斯是个（ ）的神。 赫剌克勒斯是个（ ）的英雄。 二、学习对普罗米修斯的人物特点认识。 1、师：对普罗米修斯的人物特点认识是在 2、3、4、6 自然段。 2、学习讨论过后，你觉得普罗米修斯是个什么样的神？ （生回答，师板书：富有同情心勇敢机智坚强） 3、从哪里可以看出普罗米修斯是个富有同情心的神？（第二自然段的第二句） （1）指学生读 （2）决心一词换成决定你觉得好吗？ （比较得出决心可以看出盗火需要很大的勇气并要克服很大的困难。） （3）再指导读第二句 （4）男生齐读第二自然段 4、从哪里可以看出普罗米修斯是个勇敢的神？ （1）生自读 34 自然段 （2）从哪些词语中可以看出普罗米修斯的勇敢？用。。。。。画出来。 （3）学生沟通（躲在悄悄偷取小心翼翼） 5、从哪里可以看出普罗米修斯的坚强？（生答主神宙斯知道后惩处普罗米修斯） （1）学生介绍课前查找有关宙斯的资料 （2）过渡：宙斯怎样惩处普罗米修斯的呢？我们来看第 6 自然段。谁来读一读？（指读第 6 自然段） （3）宙斯怎样惩处普罗米修斯的呢？（生答：锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨，派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏） （4）鹫鹰是一种什么鸟？你了解的鹫鹰是什么样？你了解了鹫鹰后有什么样的感觉？ （5）每天鹫鹰是怎样啄食普罗米修斯的肝脏？（指读 2、3句） （6）普罗米修斯在烈日暴雨的折磨、凶恶的鹫鹰啄食下还表现得如何？（勇敢坚强） 6、齐读第 6 自然段。 三、在认识普罗米修斯的人物特点（第 6 自然段）的同时侧面认识宙斯的凶残。 1、在普罗米修斯经受如此痛苦的折磨的同时我们也可以看出宙斯是个什么样神？（凶残） 2、从哪里可以看出宙斯的凶残？找出有关语句用画出来。 （1）宙斯派折磨。 （2）就是这样每天去啄食普罗米修斯的肝脏。（指导读好两句话） 3、除此以外还从哪里可以看出宙斯的凶残？（引入第四自然段） （3）当他...
