《枫桥夜泊》教学设计 《枫桥夜泊》教学设计 教学目标 １、有感情地朗读课文，背诵课文； ２、培育学生对诗的感悟能力，想像诗所描绘的画面； ３、体会诗人浓浓的愁绪
教学重难点 想像诗的画面，体会诗人感情
教学过程 一、质疑导入 江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首
这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》
二、初读课文，把课文读流利
三、了解课文大意 １、解释题目
２、对比课后注释，了解每句诗的大体意思
四、感受画面 祖国古诗历来注重诗中有画，画中有诗
通过刚才的读，你仿佛看到了什么
五、分析课文，丰富认识 １、本诗包括题目仅 32 个字，却包含了丰富的内容，同学们再读一读课文，找一找，诗人看到了什么，听到了什么，感觉到了什么
２、面对这良辰美景，诗人是怎样一种心情
从诗中的哪个字可以看出来
诗人愁到什么程度了
又从哪个字可以看得出来
眠是什么意思
那诗人不是睡着了吗,你是怎么理解的
３、诗人可能在愁些什么
苏州是中的江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪，所以月亮缓缓下坠更加激起了诗人的愁绪； 乌鸦的叫声原来就很凄惨 天气寒冷，周围布满了霜气 河边孤单的枫树 渔船上的点点灯火 远处传来的悠远的钟声 总之，全诗着一愁字，使得诗人所看到的，听到的，触到的，都染上的浓浓的愁的色彩
看到了吧，这就是诗人的高超之处
带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边体会诗人的心情，边想像画面
４、你愁过吗
是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢
看，诗人写得多真实呀
带着诗人的愁，想一想自己曾有过的愁，我们再来读这首诗，一定会有新的感受
六、情境创设，加深理解 这船家可是个热心人,一大早就来叫张继了：张公子，张公
