《梅花魂》第二课时教学设计 一、复习：（2 分） 1 同学们，上节课我们用默读批注法初读了 22 课，谁还记得文章写了哪五件事？ （吟诗落泪、弄脏梅图、提起回国、赠送梅图、赠送手绢五件事。） 2 上节课，同学们还提出了一个问题，为什么这篇写事为主的文章以《梅花魂》为题呢？这节课我们就带着这个问题，深化的学习课文。 二、新授： 1 师：同学们，你们看，故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、屡屡幽芳总使我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父来。（课件:梅花图）望着那朵朵梅花，我不禁想起了与外祖父之间的往事。（1 分）(学生听,进入情境。) 2 请大家默读文章所写的五件事，边读边用直线划出描写外公表现的句子，用波浪线划出描写我的表现的句子，划完后读一读，体会句子的意思。（4 分）（学生用心去读书，养成独立阅读的习惯。） 3 两人一组汇报句子，一人读外公的表现，另一人读我的表现。（初步感知）（2 分） （1）外公落泪我拍手笑 （2）外公发脾气我不理解 （3）外公哭起来我不明白 （4）外公送我梅图我不知为什么 （5）外公送我手绢我不解 （板书五件事） 4 从我的表现中，你体会到什么？（1 分） （总结出婴儿不理解外公的所作所为。） 5 当时幼小的莺儿不理解外公的感情，你明白吗？你是从哪读懂的？请你从刚才划的外公表现的句子中找到最能表达外公感情的的句子，大声的朗读。（3 分） 6 请你以小组为单位，把自己读的最好的句子读给小组同学听，小组同学来评议。（3 分） 7 全班沟通，谁同意读给大家听，同学们要仔细听，对同学的朗读加以评议，假如你觉得自己比他读得还好，那你就站起来读。 第一件事：（2 分） 读到独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲春草明年绿，王孙归不归自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁之类的句子，常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 （1）指名读 （2）同学加以评议：重点体会外公在吟诵诗句时的意境，体会老人思念故乡之情。 （3）你们想试一试吗？每个人试着读读。 （4）全班齐读，共同体会老人的思乡之情。 第二件事：有生以来，我第一次听到他训斥我妈：孩子要管教好，这清白的梅花是玷污得的吗？（2 分） （1）指名读 （2）同学评议：声不在高，批判的重量重，十分严厉。 （3）带着这样的感情试着读出来。 （4）指名读。 （5）简单评议。 第三件事:(10 分) 她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神、愈秀气。她是最有品行、有灵魂、...
