《母鸡》教学设计《母鸡》教学设计 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道法律规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我为大家整理的《母鸡》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 《母鸡》教学设计 1 １、认识生字词 ２、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的感情变化。 ３、了解母鸡的母爱 ４、联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。 １、把握作者情感的变化。 ２、体味作者对母爱的赞颂。 １、课件制作。 ２、学生编写有关母鸡的资料，编写动物感人的故事，编写有关母爱的古诗、名句、作文。 一课时。 一、复习导入，引发意识 １、上节课我们到老舍先生家看了他的古怪又可爱的猫，今日我们还到他家去做客，看看他的那只母鸡。 ２、板书： 母鸡 ３、从题目你了解到什么？ 二、默读课文，抓住情感 １、把握态度变化： 请同学们默读课文，用波浪线画作者对母鸡感情态度的词语、句子。 思考： “我”对母鸡的感情发生了怎样的变化？ （让学生在总体把握中也能对作者的情感有所把握。） ２、总体感知： “我”对母鸡的感情发生了怎样的变化？ 一向讨厌──不敢再讨厌（喜爱）。 ３、讨厌之由： ⑴ 请同学们列举母鸡的罪状。 ⑵ 说出“我”对母鸡态度的句子： 我一向讨厌母鸡。 没完没了，并且没有什么理由，讨厌！ ……使人心中立即结起了小疙瘩来 更可恶的是…… ……被它吵得受不了 三、细读课文，品位情感 １、感情的峰回路转： 母鸡的哪些表现让我不敢再讨厌它？ （让学生简单概括地说，既是学生理解的表现也有助于他们的概括能力。） ２、感情的体味： 说一说： 你喜爱哪种情况下的母鸡？说出你的理由？并告诉大家这时候的母鸡是一只（ ）的母鸡。 小老师： 请你告诉大家你觉得要注意哪些词语和句子？ 朗读是该用怎样的语气？ （情感由学生自己把味，并把这种内情外化之。） ３、情感的提升： 写一写： 把前三段换一种语气来写，读了让人觉得母鸡很可爱，而不是讨厌。 提示可以学习前面课文的写法，如反语，贬词褒用等 （动手既是让学生对文章感情的进一步体验，又让学生有了更深的提升。） ４、情感的回归： 《母鸡》让你读懂了什么？ （第九自然段） （回到文章的主旨，体会作者的为文之意） ５、情感的延伸： 你知道哪些赞颂母爱的古诗？ （唐代孟郊的《游子吟》为最） 你还知道哪些有关母的...
