《泉水》信息化教学设计 《泉水》信息化教学设计 1 学习目标 ⒈会认 8 个生字，会写 9 个字。 ⒉正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 ⒊认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点 会认 8 个生字，会写 9 个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 教学难点 法律规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的欢乐、无私。 教学准备 课件；有关泉水的资料。 教学时间 2 课时 第一课时 一、谈话导入 ⒈你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？ ⒉丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？ ⒊板书课题，齐读课题。 二、初读识字 ⒈范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？ ⒉自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。 ⒊出示生词认读。 自由读、指名读、开火车读 ⒋去掉拼音，你还认识这些生字吗？ ⒌这些生字藏到句子中了，你还会读吗？ 出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己漂亮的身影。 泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” ⒍再读一读课文，比比谁读得正确流利。 三、指导写字 ⒈出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 ⒉观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ ⒊范写，重点指导： 出示“骨、鹃、股、脆”：读读这些字，认真观察它们有什么异同？ 学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 塔：右下是合，中间的横短不能少。 泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。 ⒋学生练习，把字写法律规范、美观。 ⒌展示，沟通评价。 四、布置作业 1 默写生字词语。 2 练习朗读课文。 第二课时 一、复习导入 ⒈复习生字词：今日我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字 ⒉看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁当一回小老师？来分配一下吧。 二、朗读感悟 ⒈图文结合，展开联想，整体感知全文。 ⑴出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？ ⑵自主说话，小组沟通。 ⒉快速读第一自然段 ①谁能先说说，假如让你读这一段，你会怎么读呢？ 学生讨论得...
