《温暖》教学设计 教学目标： 1、学会本课生字及组成的词语，并能法律规范，端正、干净地书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习联系上下文等方法理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。 教学重点：学习联系上下文等方法理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。 教学难点：学习联系上下文等方法理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。 教学准备： 1、生字卡片。 2、师生搜集有关雷锋的资料。如：雷锋画像、雷锋的故事、雷锋的阿记等。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字及组成的词语，并能法律规范，端正、干净地书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 理解词语，读明白课文的大意。 教学难点： 写好课文中的一些生字，如：捅宿添等。 教学过程： 教学程序 老师活动 学生活动 复备 一、导入 l 你知道每年的 3 月 5 日是什么日子吗?(1963 年 3 月 5 日，毛泽东同志题词向雷锋同志学习。) 2 雷锋是怎样的一个人呢?(生介绍，师补充) 3 板书课题，读题，质疑 生介绍自己了解的雷锋事迹 读题，质疑 进入学习状态，读课题，再读课题。 二、初读课文 1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。 2、检查自学效果。 （1）出示生字： 指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学认真听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。 （2）出示词语 小韩 雷锋 火炉吭声 捅炉子 半宿 煤块 添饭 暖烘烘 要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。 指名读 ② 评价 ③ 再指名读 ① 齐读 （3）沟通读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？ 读课文，指明分段读 3 读课文 4、课文主要内容。 自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。` 自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字 肢和技 扯和址 理解词语 结合生活实际 暖烘烘等词语的意思。（学习用换词语、利用其他学科的知识的方法进行。） 借助词典理解词语。 学习理解词语的方法。 1、查字词典 2、联系上下文。 沟通读书收获。 集体评议沟通 练习，竞赛 讲雷峰为战友做很小的好事情的故事 三、出示生字，指导书写 1、范写，明确注意点 重点指导捅宿添等的写法。 2、学生练习，老师巡视指导。 观看学习。 观察...
