《火烧云》教学设计 8 １、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣
２、学习课文生字词
３、朗读课文
理解火烧云颜色和形状的特点
火烧云颜色的图片，填空题的幻灯片
１、课内做火烧云颜色、形状变化的填空
２、课外做火烧云的样子，用一段话写下来
一、揭题，引起兴趣 １、师出示火烧云的图片，问： 同学们，你们看，这是什么
２、出示课题的图片，今日我们学习第４课火烧云
３、关于火烧云，你知道一些什么呢
４、你想再从课文中知道什么呢
二、初读，感知内容 １、自己读课文，要求： 读准生字的音
２、开火车读课文
（出示生字卡片） ３、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看
三、精读，积累语言 １、学习课文第３小节： ⑴ 我们先来看第三小节美在什么地方
⑵ 读第３小节，圈出表示颜色的词
⑶ 你们想看这么多的颜色吗
⑷ 师出示，要求学生自己看像哪种颜色
⑸ 看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢
（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷） ⑹ 既然颜色这么美，我们能把它读得美吗
（小组内读，派代表竞赛，谁读得好
） ⑺ 这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了吗
师出示幻灯片，课文填空
２、我们再来看４、５、６小节，它们是写火烧云的什么呢
（板书） ⑴ 分组自学４、５、６节，要求： ① 你认为哪一节写得好，为什么
② 你能把它读好吗
⑵ 沟通，小组派代表竞赛谁读得好
⑶ 这么多的形状，你也想用哪个词来概括
⑷ 这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面老师要让大家学着作者的样子来想象，看谁想得好，看谁想得有趣
⑸ 学生看图想象
（先自己说，再小组说，最后竞赛谁想得妙
） 四、熟读，理清脉络 １、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么
