《火烧云》教学设计 9 １、了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段
２、学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话
３、感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培育热爱大自然的思想感情
按提纲背诵第三自然段
抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话
一、引入新课，尝试铺垫 看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务
二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段 １、激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点： ⑴ 尝试题： ① 自由朗读第三自然段： 了解火烧云颜色变化的特点
② 尝试背诵这一段
⑵ 学生尝试练习
⑶ 指名背诵： 沟通学习方法，揭示色彩词语的特点
⑷ 小结学法，抓住特点完整提纲
⑸ 第二次尝试： 按提纲背诵第三自然段
指导有感情地背诵（指名背、齐背）
２、小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点
三、尝试学习火烧云形状的变化特点，指导感情朗读 １、出示投影： 观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学习的兴趣
⑴ 尝试题： ① 自由朗读第４～６自然段
② 火烧云形状变化有哪些特点
③ 说说你最喜爱的一种火烧云的样子是怎样变化的
⑵ 学生尝试学习，进行四人组讨论
⑶ 沟通学习过程： 一会儿 过了两三秒钟 马 变化快 忽然 形状变化多 狗 一转眼 （静态──动态） 狮子 ⑷ 指导有感情的朗读
２、小结： 再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点
四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话 １、千变万化的火烧云接着还会像什么呢
展开想像你想尝试描绘这漂亮的景象吗
尝试题（任选一题）： ⑴ 抓住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜爱的火烧云样子的变化过程
⑵ 抓住火烧云形状变化多又快的特点，用上一会儿一会儿一会儿的句式仿照第三自然段写一段话
２、学生尝试写，老师个别指导
（指名写在投影片上） ３、
