《燕子专列》教学设计 学习目标： 1
正确、流利，有感情读课文，了解课文主要内容
感受贯穿全文的爱心，增加环保意识、爱鸟的意识
学习重点：通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增加保护环境、爱护鸟类的意识
学习难点：领悟描写恶劣气候与环境的内容对人们奉献爱心和关系
感受这样写的表达效果
教学过程： 一、由疑入境，统领全文 1、通过上节课的学习我们知道燕子遇到了这样的事情： 课件出示第二段场景，师引读：这年春天，成千上万的燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦，当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死
燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡
你们自己去读读，说说你体会到了什么
3 （生说到燕子，师出示燕子图） 2、燕子饥寒交迫，濒临死亡，面临危险，非常幸运的是它们逃脱了这场灾难，这是因为，（生接）昨天我们已经学了课文，谁知道这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助
指名说，师板书：政府居民贝蒂 二、攀疑入境，缘词解情 1、请同学们自由仔细读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么
从中你体会到了什么
(师视机提示：思考了后，你可以把这些地方用划出) 2、沟通及教学对策： A 贝蒂：在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子
一天下来，她一个人就抢救了十几只燕子
她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎
（1）默读这些句子，你体会到了什么
从哪些词句中体会到
（2）你能试着把这种感觉读出来吗
（2 名） 要读出小姑娘贝蒂和父母一起，怎样不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过，突出险（覆盖皑皑白雪的山间岩缝），救助燕子多（一个人就抢救十几只），丝毫不想自己（她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎
） （3）贝蒂她不在乎什么
师反复引读，贝蒂不在乎冰天雪地的寒冷，只在乎； 贝蒂不在乎漫天遍野寻找的疲劳
