《父亲和鸟》教学设计 课前透视 《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过我和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。阅读本文，就好像走进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。二年级学生已经认识了许多生字，并能读懂浅易的文章，有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。根据这样的基础，结合课文内容的特点，教者应运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深化地阅读课文，以读促思， 以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。教学目标1、认识 7 个生字，会写 8 个字。2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。3、主动积累课文中的优美词语，练习用我会读中的词语说句子。教学重点识字，写字，同时能有感情地朗读课文从而体会父亲爱鸟之情和我的护鸟心愿。信息资料1、生字词卡片、课件或挂图，录音机及录有鸟叫声的磁带。2、编写鸟的图片和有关鸟的资料。教学时数两课时 第一课时 切入举偶1、揭题：老师板书课题，引导学生根据课题猜想：这篇课文究竟会写些什么内容？围绕课题你想提出哪些问题？（文章虽然以父亲和鸟来命题，但是却没有直接写出父亲与鸟之间发生的事情。抓住这一特点，引导学生据题猜想，启发学生想像，激发学生读文兴趣，引入新课教学，进而有意识地引导学生通过学习，寻找自己所提问题的答案。） 2、谈话：播放鸟叫的录音，引导学生谈话。你喜爱小鸟吗？你了解小鸟吗？把你课外编写的有关小鸟的图片和资料展示给大家看。今日我们来学习一篇爱鸟的故事《父亲和鸟》（板书课题） （营造氛围，创设情境，激发学生对鸟的兴趣，挖掘学生对鸟的认知，培育学生编写信息的能力，同时通过沟通与展示资料为爱鸟护鸟奠定了情感基础。）对话平台一 自读1、师：你们想知道父亲和鸟之间发生了怎样的故事吗？请同学们自读课文。要求：先自己读通课文，不认识的字借助拼音读准，再把课后我会认里出现的字多读几遍。然后小组内的同学互相指读课文和生字。比一比，看谁读得准确。2、组内练习读课文，认生字。老师巡视了解学生情况。3、指读课文，组织评议。（评议的重点放在正确、流利上。）（激发读书兴趣，培育学生自读意识和能力。指导学生仔细识字，帮助学生打好识字阅读基础。）二识字 1、出示字词卡片，让学生逐个认读，学生互相纠正。 2、...
